2008年，世界機(jī)床企業(yè)產(chǎn)值排名中，前十位中國(guó)就占據(jù)了兩位，分別是沈陽(yáng)機(jī)床和大連機(jī)床。然而10年后的2018年，世界機(jī)床企業(yè)產(chǎn)值前20名也難尋中國(guó)的機(jī)床企業(yè)了。

中國(guó)年度機(jī)床市場(chǎng)規(guī)模超1500億元，如此大的容量卻養(yǎng)不出一家能打的機(jī)床企業(yè)，這不得不讓人深思。接觸制造業(yè)的人都知道，德國(guó)和日本的機(jī)床質(zhì)量深得市場(chǎng)的認(rèn)可，這其實(shí)都是有一定基礎(chǔ)的。機(jī)床行業(yè)看似簡(jiǎn)單，但想要真正的做好，是需要高技術(shù)、高專(zhuān)業(yè)分工，并且需要長(zhǎng)期積累才能實(shí)現(xiàn)的。德國(guó)之所以能夠做好，是因?yàn)榈聡?guó)有著完整的工業(yè)體系。日本機(jī)床能夠享譽(yù)世界也是因其精益求精的精神。

德國(guó)的教育體系為雙元制學(xué)徒，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)。初中畢業(yè)后，德國(guó)的學(xué)生會(huì)被分流，一部分進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一部分進(jìn)入文理高中。而前者學(xué)生結(jié)業(yè)后一般會(huì)做學(xué)徒，后者則可以考大學(xué)。學(xué)徒職業(yè)教育類(lèi)似于我們的技校，但與我們不同的是德國(guó)的學(xué)徒是實(shí)行企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)，學(xué)徒會(huì)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，拿工資。學(xué)徒每周去學(xué)校一天或者幾周去學(xué)校一周，學(xué)校與企業(yè)主相互通報(bào)雙方的情況，這就是所謂的雙元制。這為德國(guó)制造業(yè)提供了源源不斷的高質(zhì)量血液，同時(shí)企業(yè)也不浮夸，專(zhuān)注一個(gè)行業(yè)做強(qiáng)。再這樣的制度下，德國(guó)高端機(jī)床發(fā)展就有了肥沃的土壤，出現(xiàn)了諸如德瑪吉、通快等機(jī)床企業(yè)。

日本則注重精益求精，在一個(gè)小領(lǐng)域深耕到底。我們經(jīng)常聽(tīng)到日本一個(gè)十幾人的小企業(yè)卻做出了壟斷全世界的產(chǎn)品等等，雖有浮夸，但卻反映著一種精神。在這樣的精神支撐下，日本出現(xiàn)了大量經(jīng)久不衰的企業(yè)，比如成立于1919年的山崎馬扎克，成立于1956年的發(fā)那科等等。

而中國(guó)企業(yè)一旦有了一定成績(jī)后，更喜歡大步往前，多元化經(jīng)營(yíng)。沈陽(yáng)機(jī)床曾投入大量資金搞研發(fā)，想要打造機(jī)床界的蘋(píng)果，顛覆傳統(tǒng)機(jī)床行業(yè)。但最終以失敗而告終。大連機(jī)床也曾高喊“像造汽車(chē)一樣造機(jī)床”的口號(hào)，但最終因?yàn)橘Y金鏈斷裂欠下一身債務(wù)。

曾經(jīng)活躍在世界前十的機(jī)床企業(yè)，就這樣慘淡收?qǐng)?。我們或許有能力研發(fā)制造出一臺(tái)世界先進(jìn)的機(jī)床，但是這臺(tái)世界先進(jìn)的機(jī)床想要做成一個(gè)產(chǎn)業(yè)，還需要方方面面的考慮，而最主要的還是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。機(jī)床是國(guó)家制造業(yè)的母機(jī)，而未來(lái)我們的機(jī)床產(chǎn)業(yè)成就幾何，還需要我們拭目以待。