浩仔（化名）一歲的時(shí)候，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他跟別的孩子不太一樣。比如他從來(lái)不主動(dòng)說(shuō)話，也不跟人對(duì)視，叫他名字也沒(méi)有反應(yīng)，也不跟人互動(dòng)，但卻非常迷戀涂鴉畫，喜歡不停地轉(zhuǎn)圈圈。更讓家長(zhǎng)擔(dān)心的是，他沒(méi)有安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)情況不會(huì)避開。
這種情況持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)越想越不對(duì)勁，決定帶孩子去醫(yī)院檢查，一查嚇一跳，診斷結(jié)果為孤獨(dú)癥譜系障礙。家長(zhǎng)既擔(dān)心又焦慮：孩子還這么小，以后該怎么辦??？
去年10月，浩仔來(lái)到北中醫(yī)深圳醫(yī)院中醫(yī)門診部進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練治療。
浩仔在和其他小朋友玩游戲過(guò)程中，性格逐漸變得外向，也開始有集體意識(shí)；不僅很快學(xué)會(huì)了搭積木，還可以獨(dú)走甚至獨(dú)踩平衡車，四肢協(xié)調(diào)能力明顯增強(qiáng)。
生活中經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)有些孩子很機(jī)靈，但是太好動(dòng)、注意力不易集中；看著聰明伶俐，但是脾氣急躁、做起事來(lái)笨手笨腳；在家是“小霸王”，出門秒變“慫包”、不敢打招呼…孩子出現(xiàn)以上情況，家長(zhǎng)們要注意了，這或許是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”搗的鬼。
什么是“感覺(jué)統(tǒng)合”？
感覺(jué)統(tǒng)合就是把人體各感覺(jué)器官（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺(jué)）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過(guò)程。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：大腦接收信息 處理信息 做出反應(yīng)的過(guò)程。
我們以寶寶吃西瓜為例:
媽媽告訴寶寶桌上有剛切好的西瓜——聽覺(jué)；
寶寶來(lái)到桌前，挑了一塊最大的西瓜——視覺(jué)；
拿起選好的西瓜一一本體覺(jué)和前庭覺(jué)；
手碰到西瓜有一陣冰涼的感覺(jué)——觸覺(jué)；
寶寶聞到了一股香甜清爽的味道一一嗅覺(jué)；
一口咬下去，西瓜真甜！沒(méi)選錯(cuò)一一味覺(jué)。
僅僅是吃西瓜，每個(gè)環(huán)節(jié)都有感覺(jué)統(tǒng)合的參與。
孩子“感統(tǒng)失調(diào)”都有哪些具體表現(xiàn)？
孩子接收到信息后，大腦如果無(wú)法準(zhǔn)確、有效地處理信息，就會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)（也叫感統(tǒng)障礙）。
比如有的孩子喜歡轉(zhuǎn)圈、盯著旋轉(zhuǎn)的燈光看等，實(shí)際上都是前庭刺激不足而進(jìn)行的感覺(jué)尋求行為。
有的孩子膽小、不喜歡被人觸碰、害怕環(huán)境改變，根本原因是觸覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育不足。
感統(tǒng)失調(diào)具體表現(xiàn)
1.本體感覺(jué)失調(diào)
常表現(xiàn)為缺乏自信，喜歡被他人用力推拉、擠壓，坐立不穩(wěn)、東倒西歪，動(dòng)作力度、速度控制較差，精細(xì)動(dòng)作控制能力差。
2.前庭感覺(jué)失調(diào)
表現(xiàn)為好動(dòng)，但平衡能力差，走路容易跌倒、注意力無(wú)法集中、調(diào)皮任性、語(yǔ)言能力較差，喜歡自轉(zhuǎn)、爬高。
3.視覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)
閱讀能力差，經(jīng)常出現(xiàn)讀錯(cuò)或者漏讀的情況。寫作能力差，容易寫錯(cuò)字甚至不會(huì)寫字。計(jì)算能力差、經(jīng)常抄錯(cuò)作業(yè)。
4.聽覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)
聽東西丟三落四、記憶力差，記不住老師說(shuō)的話。通常會(huì)捂耳朵或者按壓耳朵，喜歡尖銳或聲調(diào)特別高的聲音，喜歡無(wú)緣無(wú)故尖叫或自言自語(yǔ)；
5.過(guò)于敏感
表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境和人，性格孤僻不合群、過(guò)度依賴父母、喜歡咬指甲，偏食或者喜歡暴飲暴食等。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)以上異常行為（尤其是3歲以前），那么要注意了，不要以為等孩子長(zhǎng)大就好了。
感統(tǒng)失調(diào)，不僅會(huì)影響孩子正常的生活和學(xué)習(xí)，還與孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥等多種神經(jīng)發(fā)育障礙密切相關(guān)。
因此，需要家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子，盡早進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練調(diào)整。
“感統(tǒng)訓(xùn)練”幫助孩子健康成長(zhǎng)
感統(tǒng)訓(xùn)練能讓孩子在運(yùn)動(dòng)、游戲中接受大量刺激訓(xùn)練，包括對(duì)前庭覺(jué)、觸覺(jué)、視聽覺(jué)、本體覺(jué)，建立起正確的反射。
感統(tǒng)訓(xùn)練是專業(yè)的訓(xùn)練，又是有趣的游戲，在提升孩子參與積極性的同時(shí)進(jìn)行有效的干預(yù)。
北中醫(yī)深圳醫(yī)院中醫(yī)門診部將推出【感覺(jué)-運(yùn)動(dòng)集體課】，將在訓(xùn)練周期內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)的感知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)能力（包括感統(tǒng)功能）的訓(xùn)練指導(dǎo)，并進(jìn)行專業(yè)的心理引導(dǎo)。
運(yùn)動(dòng)方面將進(jìn)行體適能鍛煉，提供具有安全保障、合理強(qiáng)度的訓(xùn)練活動(dòng)，全面提升孩子的“體質(zhì)、體能、體格”。
該課程會(huì)對(duì)孩子薄弱方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)一系列集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)性，使孩子在集體學(xué)習(xí)的氛圍中，增進(jìn)親子關(guān)系、提高社交能力。
