教師工資確實比以前提高了一些，尤其是地方要求教師工資不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平的政策出臺以來，確實有不少地區(qū)的教師受益匪淺，大家也是喜氣洋洋，感謝政府對教師的重視。

這個新聞的傳播速度及力度非常大，全國人民都知道教師的工資漲了，而且漲的不少，于是又招來了一些不明真相的人的亂噴，說教師工資夠高了，還整天嚷嚷工資低，與工人農(nóng)民工相比簡直就是不知好歹。

但是我們患非常震驚的看到，有些地方居然還有拖欠教師工資的事情，江西省南昌市某縣為應付績效檢查，只發(fā)了有關部門檢查的5所學校的工資往來，老師的收入在3萬元左右，嚴重存在做假賬的行為。據(jù)不完全統(tǒng)計，南昌市進賢縣拖欠教師2023和2023兩年獎金，平均金額高達10萬元。

這確實令人感到非常震驚，拖欠也就罷了，居然還存在做假賬，應付檢查。尤其是績效工資也存在做假賬行為，這是把教師當文盲，把教育當兒戲嗎？

好的是該地區(qū)已經(jīng)補發(fā)了拖欠的教師工資，但亡羊補牢來得有些晚了，畢竟造成的社會影響太大了，教育辦得好與新也是衡量一個地區(qū)全方面發(fā)展的一根標桿，怎么可以如此區(qū)別對待呢？

但也突出了一個問題，那就是教師工資構(gòu)成里面的有些項目由于過分解讀和宣傳，給大家形成的影響是就是工資確實太高了，在全國各行各業(yè)都出現(xiàn)降薪的情況下，教師工資也應該降低。

那我們來看看教師工資組成里面的幾項偽成分，都是一個怎樣的數(shù)字。

先說說教齡津貼吧！自從這個項目出臺實施以來，三十多年來標準一直未曾改變，按照教師工作年限分別是3、5、7、10元，按照外界說法，你們教師比其他行業(yè)工資項目多幾個類別，其中教齡津貼就是教師獨有的，其他行業(yè)就根本不存在這種職業(yè)補貼，其實是豬八戒娶媳婦，名聲在外。

第二個就是班主任津貼，這個也是按照小學、初中、高中劃分標準的，而且按照班級學生人數(shù)的多少決定數(shù)額，最少的一個月50元，最多的一個月500元，一年只發(fā)10個月，寒暑假是沒有的。其他不擔任班主任工作的老師沒有這項津貼。

最后一個就是績效工資了，這是一個聽起來有，實際上并沒有發(fā)揮作用的津貼，發(fā)放的資金來源都是按照教師月工資從教師本人收入里面抽取一定比例作為獎勵基金，年底根據(jù)綜合考核重新分配。

羊毛出在羊身上，而且根據(jù)網(wǎng)上爆料，某地學校校長抽取4倍，依次是副校長2.8倍，中層干部1.6倍，而普通教師所得甚少，就這樣校長還說，只要給你買有就不錯了，老師們都是敢怒不敢言。

最重要的一項就是薪級工資這個是與教師職稱掛鉤的，高級職稱與初級職稱之間的工資差距有1000多元，而具有高級職稱的教師人數(shù)很少，大多數(shù)都是老教師了，絕大多數(shù)教師都是中級職稱和初級職稱，工資收入并不高。

這些徒有虛名的教師工資收入在一些媒體的放大情況下，無形中讓廣大群眾感覺到教師工資類別多，項目多，名稱多，月收入一定更多，教師工資怎么可以這樣高？應該給他們降薪，否則就是不公平。

經(jīng)過這樣的分析大家應該知道了，教師工作類別確實比其他行業(yè)多了一兩個，但多出的這幾項實際情況并不是就說明工資總數(shù)就高了，有些總體不高，有些高的只是一部分人，大多數(shù)人并不能享受到。

其他行業(yè)也有教師工資沒有的類別，只不過人家一直以來就不存在起到刻意提出要進行大力宣傳的作用，而之所以被如此刻意大力渲染就是說明有問題需要整改。