文/小玉

江蘇有的學(xué)校要求學(xué)生，放學(xué)不用背書包。

學(xué)生到了年齡，就會(huì)被家長(zhǎng)送去上學(xué)了，然后各位學(xué)生就要正式開啟自己漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路了，可是讀書也并不是輕松的事情。

但學(xué)生連讀書的苦都吃不了，未來(lái)會(huì)有更大的苦需要學(xué)生去吃的，學(xué)生能吃下讀書的苦，日后才會(huì)要面對(duì)更少的苦，正是因?yàn)檫@樣，家長(zhǎng)才那么看重學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)是累的，隨著學(xué)生所讀的年級(jí)越高，學(xué)生是越累的，這從學(xué)生們每天上學(xué)需要背的比較重的書包就可以看出來(lái)。

學(xué)生們是每天早起上學(xué)要背，晚上放學(xué)還得要背回家，連小學(xué)生都已經(jīng)不輕松了，小學(xué)生每天都需要背很重的書包。

學(xué)生背負(fù)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，太累的話，對(duì)學(xué)生是會(huì)產(chǎn)生反作用的，進(jìn)而“減負(fù)”就在全國(guó)各地落實(shí)了。

學(xué)校為減負(fù)，要求學(xué)生不帶書包回家，江蘇的多所學(xué)校家長(zhǎng)已收到通知

學(xué)生放學(xué)背書包回家是很正常的，可是作為家長(zhǎng)，看著學(xué)生每天背著那么重的書包，肯定是心疼的，總擔(dān)心會(huì)壓壞了學(xué)生的身子。

家長(zhǎng)的這一擔(dān)心，迎來(lái)了改善的機(jī)會(huì)，學(xué)校為減負(fù)，要求學(xué)生不帶書包回家，在學(xué)校內(nèi)推行“無(wú)書包”日，江蘇的多所學(xué)校家長(zhǎng)已收到了通知。

有的學(xué)生家長(zhǎng)曬出了其收到的通知，表示接上級(jí)通知，學(xué)生在周一到周四的時(shí)間里，是不允許帶書包回家的，學(xué)生是不需要打卡的，可以選擇在家自主閱讀學(xué)習(xí)。

對(duì)于這一情況，當(dāng)?shù)亟逃钟薪o出回應(yīng)，一名來(lái)自當(dāng)?shù)亟逃值墓ぷ魅藛T表示，這是為落實(shí)減負(fù)“雙減”政策，其針對(duì)的是全市中小學(xué)。

但學(xué)生不帶書包回家，并不是就不給學(xué)生布置作業(yè)了，學(xué)生的作業(yè)是需要在學(xué)校完成的，江蘇的多所學(xué)校并不是最先推行的。

在其他省份內(nèi)也是推行過(guò)和“無(wú)書包日”相類似的相關(guān)政策，其主要的目地就是為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生減負(fù)，希望可以學(xué)生在課后的時(shí)間里能有更多的時(shí)間休息。

安排時(shí)間投入到自己的興趣愛(ài)好中，還能有更多的時(shí)間可以走出，用來(lái)運(yùn)動(dòng)之類的，畢竟對(duì)于人才的要求是全面的，并不只是學(xué)習(xí)成績(jī)好這一點(diǎn)的。

除了學(xué)習(xí)成績(jī)好之外，學(xué)生其他方面也是不能太差的，要達(dá)到可以拿得出手的程度。

對(duì)于江蘇多所學(xué)?！盁o(wú)書包日”，家長(zhǎng)有不同看法

對(duì)于江蘇多所學(xué)校推行的“無(wú)書包日”，家長(zhǎng)是有不同看法的，有的家長(zhǎng)是支持的，是不愿孩子每天那么大的壓力，不同每天都背那么沉的書包了。

就可以讓書包壓得孩子們的腰都彎了的情況能有所好轉(zhuǎn)，有的家長(zhǎng)是認(rèn)為這一政策是好的，希望自己所在的碩士?jī)?nèi)是可以跟得上，希望可以早點(diǎn)全國(guó)統(tǒng)一執(zhí)行。

但有的家長(zhǎng)是并不看好的，覺(jué)得其減是減少了，但高考可是不減的，高考中有時(shí)會(huì)遇到高考卷子把考生難哭了的情況，是要減，還是要增，學(xué)生的心里要明白的。

有的家長(zhǎng)是提出了相關(guān)的疑問(wèn)，不知道這種教育方式是對(duì)還是錯(cuò)，畢竟高考是要成績(jī)的，但減負(fù)是不讓學(xué)生做那么多的作業(yè)，其目標(biāo)還是要考上雙一流，學(xué)生真的是太難了。

還有的家長(zhǎng)覺(jué)得這一情況，對(duì)于學(xué)生間存在的教育內(nèi)卷情況，是并沒(méi)有改善的，最后搞的是學(xué)生的家里一套書，學(xué)校一套書，在雙減下，不是取消了學(xué)生的考試成績(jī)排名。

不讓學(xué)校像之前一樣在班級(jí)中直接公開每位學(xué)生的考試成績(jī)和班級(jí)排名，家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的還是不干的態(tài)度，覺(jué)得這樣不可以直接了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生學(xué)習(xí)，自身主動(dòng)性很重要

在學(xué)生學(xué)習(xí)這一問(wèn)題上，其自身的主動(dòng)性是很重要的，家長(zhǎng)不想讓自家學(xué)生比不過(guò)別人家的孩子，而硬逼著學(xué)生去學(xué)習(xí)，反而是會(huì)帶來(lái)適得其反的效果。

學(xué)生自己不想主動(dòng)去學(xué)習(xí)的話，就算家長(zhǎng)是再著急的，也是沒(méi)有用的，對(duì)于學(xué)生自己想學(xué)，就知道主動(dòng)去學(xué)的這類學(xué)生，家長(zhǎng)是沒(méi)有什么操心的，家長(zhǎng)會(huì)省心很多的。

家長(zhǎng)敢于接受學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的真實(shí)態(tài)度，是需要個(gè)過(guò)程的，看開的家長(zhǎng)能更容易接受一些。

筆者結(jié)語(yǔ)：

江蘇多所學(xué)校對(duì)學(xué)生推出的“無(wú)書包日”，是屬于幾天就改回去了，還是會(huì)長(zhǎng)時(shí)間推行下去，主要還是看效果的。

如果學(xué)生不帶書包回家影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，或者出現(xiàn)學(xué)生的書在學(xué)校丟了等一系列問(wèn)題，那么實(shí)施下去就是困難重重的，就不太能繼續(xù)下去了。

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