老師不是神。

如果國(guó)家要求教師，必須全面發(fā)展。凡是學(xué)生需要的東西。老師都必須精通，你還會(huì)當(dāng)老師嗎？

這道題是一道假設(shè)題，這個(gè)問(wèn)題本身就是不可能辦到的事情。

要求中小老師，全面發(fā)展，這一點(diǎn)，國(guó)家沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)槿姘l(fā)展的老師，在學(xué)校什么課都能代，學(xué)校在課務(wù)分配上，沒(méi)有困難，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展有利。我們?cè)瓉?lái)讀師范師時(shí)，老師就是這樣要求我們的，要我們會(huì)教語(yǔ)，會(huì)教數(shù)學(xué)，還要會(huì)教體育，唱歌 ，還要會(huì)教美術(shù)，總之中小學(xué)所開(kāi)課程，老師都得會(huì)，過(guò)去的師范畢業(yè)生，就是人們所說(shuō)的萬(wàn)精油，也就是老師什么都要會(huì)，所以我們?cè)趯W(xué)校，上音樂(lè)課，每人一架風(fēng)琴，各人都是一個(gè)單間，自己練習(xí) ，所以以前的師范生，不管到哪個(gè)學(xué)校，代什么課，基本上沒(méi)問(wèn)題。雖然說(shuō)不上什么精通，但是各門(mén)課，都得懂些，實(shí)在需要了，可以把各門(mén)功課，擔(dān)下來(lái)。

全面發(fā)展的老師，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是好事，但是老師真正做到全面發(fā)展 可不是一件容易的事情。女老師代體育不容易，不談業(yè)務(wù)能力，到了室外，就談?wù)n堂紀(jì)律，女老師都不容易維持。男老師大部分音樂(lè)課，上起來(lái)有困難 因?yàn)槟猩蟛糠殖璨恍小Ｔ僬f(shuō)中小學(xué)美術(shù)課，人才並不好選。

所以所謂全面發(fā)展，也是相對(duì)的，不是絕對(duì)的 ，這一點(diǎn)作為老師，也不必害怕，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校 這樣你會(huì)，那樣他會(huì)，總會(huì)有辦法的。

一個(gè)學(xué)校也不是一個(gè)老師，老師多了問(wèn)題就解決了。

所以即使國(guó)家要求老師，凡是學(xué)生需要的，老師都要精通，精通是假，在一個(gè)學(xué)校只要有人會(huì)就行

想干老師的可以繼續(xù)當(dāng)老師。只要努力就行。

要求教師全面發(fā)展，并不是讓每一位教師都當(dāng)全科的老師，如果你這么理解就有誤了。而學(xué)生需要的東西老師都必須精通，也根本不可能做到。試想，術(shù)業(yè)有專攻，教哪一個(gè)學(xué)科精通哪一個(gè)學(xué)科才對(duì)，不可能全科都精通。

從師范院校培養(yǎng)人才機(jī)制來(lái)看，教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)這幾門(mén)基礎(chǔ)理論都需要強(qiáng)化教學(xué)，而后才是學(xué)科專業(yè)化教學(xué)能力的培養(yǎng)。否則，絕大部分老師的實(shí)際能力根本沒(méi)辦法做到綜合教學(xué)與管理素質(zhì)的提升。擺在我們眼前的現(xiàn)實(shí)是，很多老師擅長(zhǎng)教學(xué)，但不擅長(zhǎng)教學(xué)管理，即若擅長(zhǎng)教書(shū)而不擅長(zhǎng)育人。而教學(xué)也存在不能兼顧個(gè)性化發(fā)展的難題，教學(xué)管理中存在的管理手段與方法單一，也是今后教師培養(yǎng)的重點(diǎn)。

教師職業(yè)對(duì)專業(yè)的要求較其他行業(yè)領(lǐng)域更高，這就給培養(yǎng)人才帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。就如題主所設(shè)想的，凡是學(xué)生需要的東西老師都必須要精通，那么請(qǐng)問(wèn)，學(xué)生需要的東西都是什么？能否列一份清單呢？再者說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求也會(huì)有很大的不同，除了通識(shí)教育外，學(xué)生的興趣需求五花八門(mén)，老師哪能都精通啊。

鑒于以上分析，可以得出一個(gè)結(jié)論，教師的職業(yè)培養(yǎng)機(jī)制只能是學(xué)科專業(yè)化，不可能按照學(xué)生需要的教師都要精通去培養(yǎng)。但是有一點(diǎn)絕對(duì)不能少，那便是師德考量與培養(yǎng)。如果教師不具備良好的師德，即使你其他方面再優(yōu)秀，也最終會(huì)誤人子弟，為教師隊(duì)伍里留下隱患。

所以說(shuō)，今后教師這個(gè)職業(yè)并不會(huì)缺少?gòu)臉I(yè)者，隨著國(guó)家對(duì)教師職業(yè)的重視，福利待遇的提升，會(huì)讓很多年輕人愿意當(dāng)老師。

你這鬼主義，除了擾亂教育界還能有其他的作用嗎？

如果都全能，每個(gè)年級(jí)只安排一個(gè)老師就可以了。

甚至每個(gè)學(xué)校只留一個(gè)老師！

全能么！

請(qǐng)問(wèn)，你在社會(huì)全能嗎？

要逗樂(lè)回家玩去！

你不是白耽誤工夫么。

國(guó)家不可能苛求教師全面發(fā)展，樣樣精通。因教師是人，而不是神。神也不可能樣樣精通，海龍王適宜海上興風(fēng)浪，但不可能在天庭作威作福，何況是人呢？各行各業(yè)的人，都是術(shù)業(yè)有專攻，教師也不例外。題主提出這個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)了。

我這樣說(shuō)吧，看完這個(gè)題目，我有點(diǎn)想笑，第一個(gè)笑點(diǎn)在學(xué)生需要的東西，第二個(gè)就是老師都必須精通！

呵呵，開(kāi)玩笑吧，什么叫做學(xué)生需要的東西，恐怕這個(gè)說(shuō)的不夠精確吧，這句話有很大的異議，現(xiàn)在的學(xué)生可是五花八門(mén)樣樣精通，什么抖音，王者農(nóng)藥，吃雞戰(zhàn)場(chǎng)，戀愛(ài)，八卦，愛(ài)豆……怎么著？這些也要老師涉及，先不說(shuō)這年齡上有多少個(gè)代溝吧，光是這些對(duì)學(xué)習(xí)并無(wú)實(shí)質(zhì)性幫助的東西就算老師精通了并和學(xué)生分享談?wù)?，那家長(zhǎng)不會(huì)驚恐嗎？那老師不就帶上了有違師德的標(biāo)簽嘛！所以我覺(jué)得這點(diǎn)可以改成學(xué)生在學(xué)業(yè)上需要的東西！

第二點(diǎn)，老師都必須精通，這一點(diǎn)也讓我想不通，就拿醫(yī)院說(shuō)吧，有骨科，口腔科，婦產(chǎn)科，腦科……這都關(guān)乎你生命上的事情了不還是一人只能給你看一樣兒病嗎？那這會(huì)對(duì)老師有這方面的要求是不是太過(guò)分了，你不能要求教數(shù)學(xué)的老師英語(yǔ)語(yǔ)文體育音樂(lè)都很棒吧，那這樣的話不得往上追，那還不是因?yàn)榇髮W(xué)的時(shí)候我們師范專業(yè)的時(shí)候都專攻數(shù)學(xué)了，其他的學(xué)了也不精，那要是這樣的話這批老師在讀師范專業(yè)的時(shí)候模式就該改了，這要是所有的學(xué)科都在大學(xué)學(xué)一遍，學(xué)精學(xué)好那四年時(shí)間可不夠。然后等你學(xué)好之后，我就想問(wèn)大家一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，你還會(huì)再當(dāng)老師嗎？還會(huì)再想一個(gè)月拿三千左右的工資嗎？

最后說(shuō)一下我的觀點(diǎn)，其實(shí)我覺(jué)得我們還是多給老師點(diǎn)寬容，我是贊同各學(xué)科老師可以在自己專攻的專業(yè)更精更好，在課程上多花心思，在設(shè)計(jì)上多創(chuàng)意，在教學(xué)方法上多調(diào)整多探討，這樣也是對(duì)學(xué)生的福音！

古語(yǔ)有言：甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。一個(gè)人能力、精力有限，要想什么都懂，乃至精通不可能。當(dāng)然，根據(jù)職業(yè)特性，身為師者，理應(yīng)如人們所言之“萬(wàn)精油”那般，音、體、美乃至其他什么三教九流的東西都略知一二，這上起課來(lái)起碼比較豐富多彩，易于激發(fā)學(xué)生興趣，畢竟，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。如果，一個(gè)老師總是傳統(tǒng)古板、生搬硬套的教學(xué)，學(xué)生一定不會(huì)感興趣，進(jìn)而覺(jué)得學(xué)習(xí)是件枯躁乏味的苦差事。

是以，什么都能精通那一定是每個(gè)師者畢生的美愿，但終歸只是美愿吧了，是不切實(shí)際和不靠譜的。只能說(shuō)，在某個(gè)方面領(lǐng)域多研修精通一些，然后其他方面也加以涉獵，一枝獨(dú)秀，百花相襯還說(shuō)得過(guò)去，也較實(shí)際。假如的假如，想來(lái)樣樣精通者，雖有“蘿卜白菜，各有所愛(ài)”之說(shuō)，但讓如此高人一輩子做一名普通平凡的師者，感覺(jué)相當(dāng)屈才，想來(lái)不大可能，換位思考下，這樣的問(wèn)題，似乎沒(méi)多大意義。

這樣的話，不是在培養(yǎng)教師，是在修煉成仙阿??！

樣樣精通的老師實(shí)際樣樣都不行，說(shuō)到底其實(shí)是誤人子弟。我記得那幾年，我們學(xué)校缺老師，于是就出現(xiàn)教數(shù)學(xué)的兼代物理，教化學(xué)的兼教生物。歷史老師病了來(lái)不了，校長(zhǎng)認(rèn)為歷史是個(gè)兒科，隨便找個(gè)老師就行，正好體育老師課不多，讓他代歷史得了，體育老師對(duì)歷史課一竅不通。只好照本宣科，像念經(jīng)一樣。有同學(xué)提出歷史問(wèn)題，體育老師哪能回答上來(lái)，給你個(gè)籃球玩去吧。所以說(shuō)，哪個(gè)老師也不可能哪門(mén)課都精通。做為老師，把基礎(chǔ)的東西掌握好，辟如，心理學(xué)，教育學(xué)等，把自己的專業(yè)課代好就行了。對(duì)自己代的課越是精通，學(xué)生越是喜歡這個(gè)老師，越是喜歡上你的課。

問(wèn)題的前提就不合理。

什么是全面發(fā)展？教師有專業(yè)，因?yàn)榻虒W(xué)生一杯水的知識(shí)，教育師應(yīng)當(dāng)有一缸水的知識(shí)。

所以教師只要在所授專上精通即可，有必要全面發(fā)展？教數(shù)學(xué)的懂語(yǔ)文？還是德智體美勞？

學(xué)生在高中要開(kāi)，十門(mén)以上的必修和選修課。讓老師也如此？成全科老師，還門(mén)門(mén)精通？

醫(yī)院有全科醫(yī)生，是為了對(duì)付最普通的各種病人。誰(shuí)能要求全科醫(yī)生，精通各科醫(yī)術(shù)？

我們?cè)谔岢鰡?wèn)題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)有合理性，可回答性。

術(shù)業(yè)有專攻，老師也不例外。