這種情況有，但很少，估計(jì)以后會增加。八十年代初，我在省重點(diǎn)中學(xué)念高中，因?yàn)槭辶鶜q逆反期，又遇上一個工作狂班主任，全國優(yōu)秀教師，離婚。我們背地里叫她“馬列主義老太太”。她的管理十分嚴(yán)格，甚至奇葩，比如下午自習(xí)課把學(xué)生鎖在教室里學(xué)習(xí)（因?yàn)橹攸c(diǎn)高中的學(xué)生都是全市各初中年級前幾名，老師不用擔(dān)心他們浪費(fèi)時間上課搗亂）；比如夏季中午不讓午休強(qiáng)制補(bǔ)課等。我們有幾個同學(xué)很反感，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績下滑。有一次，上午最后一節(jié)課，她坐在教室門口，拿全班花名冊，一個一個點(diǎn)名，到教室門口給她背誦英語課文，背不下來不讓放學(xué)。下課鈴聲響了，全班同學(xué)都被叫去背誦過，怎么沒有點(diǎn)我名字？我心里那個樂呀！老師漏掉我了！說起這事兒，我高興了好幾年。自那時以后，我成績更是下滑的很，老師也沒怎么批評過我。原本全國重點(diǎn)大學(xué)（現(xiàn)在的985）的名次，最后我只考上個師范?？茖W(xué)校。

直到后來我當(dāng)了幾年老師，才逐漸意識到，好像哪里不對勁？是真漏掉了我的名字？還是故意的？后來我確信她是放棄我了，因?yàn)槲以谒劾镆呀?jīng)“不可救藥”。

我當(dāng)班主任時，有時也會在放學(xué)后留幾個學(xué)生在教室里補(bǔ)課，七八點(diǎn)感覺晚了，擔(dān)心安全，就挨個把學(xué)生送回家，順便家訪一下。多數(shù)家長感激熱情，要留我吃飯（就是玉米粥咸菜一類的）。有一個家長劈頭蓋臉就埋怨上了：“你這老師怎么回事兒？幾點(diǎn)了還不讓孩子回來？”我心里那個委屈呀：我下班后義務(wù)給你家孩子補(bǔ)課，餓著肚子，還安全送回家，竟然落這么個結(jié)果？送完最后的學(xué)生，我?guī)状瓮砩暇攀c(diǎn)鐘餓著肚子，一個人灰溜溜騎車回家，一個人灰溜溜地和吃夜宵的人在地?cái)偵铣晕业耐盹垺煌朊妗?/p>

后來，這樣的學(xué)生和我頂嘴，拒絕學(xué)習(xí)，成績上不去。我也反思原因，家長罵著我、學(xué)生恨著我，我熱臉貼涼屁股，欲哭無淚呀！心想：算了，五六十個學(xué)生，這個就天天裝看不見吧。

這是三十年前的事兒，現(xiàn)在教育被詬病，教師地位低，動不動就會被家長告，又是道歉，又是處分的，越來越多的老師產(chǎn)生了“多一事不如少一事”的想法，被老師“視而不見”的學(xué)生只能增加。

這句話有一定道理。當(dāng)孩子犯錯誤時，老師很在意這位學(xué)生，就會對學(xué)生進(jìn)行批評教育，幫助孩子改正錯，也是為了孩子的健康成長著想。當(dāng)老師不在乎一個學(xué)生的所作所為時，說明老師已經(jīng)放棄了對這個學(xué)生的教育，這將是學(xué)生和家庭的悲哀。

我老家隔壁的發(fā)小和我是一個班，這位發(fā)小很調(diào)皮，性格很暴躁，膽子也很大。在小學(xué)畢業(yè)那年，他偷了家里十元錢，獨(dú)自一人跑到離家有1000多公里的江西去玩，由于到處流浪，被警方發(fā)現(xiàn)，然后將他安全護(hù)送回家。

讀初一的這段時間，他沒有讓老師少費(fèi)心，在校園里就是一惡霸，為此都請過很多次家長，家長也是老實(shí)巴交的農(nóng)民，沒有更多更好的教育方法，就對他放任自流。初一下學(xué)期，他又與同學(xué)發(fā)生矛盾，并打了同學(xué)20多個耳光。班主任將他叫到辦公室進(jìn)行教育，他不服老師的管教，并用板凳將老師的頭皮打破，縫了13針，所幸沒有大礙。班主任怕學(xué)生報(bào)復(fù)，沒有報(bào)警。

從這以后，班主任從來不管這位學(xué)生，任他自己發(fā)展，反正出了大問題，由警察來教育。初二下學(xué)期，他輟學(xué)了，和社會上的閑雜人員一起到廣東去”打工”，實(shí)際上就是從事”偷、搶”。

幾年后，他和社會上的閑雜人員一起將一工地老板殺死，手段極度殘忍，并拋尸荒野。檢方對其提起公訴，以故意殺人罪判處死刑。

記得當(dāng)時還要親屬繳納150元的費(fèi)用，才能領(lǐng)回死者的骨灰。他父親沒有交納費(fèi)用，讓工作人員把他兒子的骨灰隨便處置，他整天以淚洗面，后悔當(dāng)初沒有管教好自己的孩子。

當(dāng)一個教師對孩子視而不見、置之不理，這對于一個孩子的確是一個悲劇。

我有一個同事就曾這樣對待過一個孩子，最后把這個孩子逼得退學(xué)了。事后，雖然他曾無限后悔，但也最終于事無補(bǔ)了。對這個孩子的傷害就像臉上的一塊傷疤，讓他好后悔。

那本是一件非常簡單的事情，學(xué)生考試遲到，被老師說了幾句，那個學(xué)生當(dāng)時一轉(zhuǎn)身就回家了，找來了家長。

家長也不問青紅皂白，到了辦公室里開口就罵孩子的老師，還逼著校長要求這位老師向他孩子賠禮道謙。別的老師看不下去，與那位家長理論了幾句，那位家長似乎得了理，絲毫沒有退讓的意愿。

那位老師被逼無奈，只好硬著頭皮向那位同學(xué)說聲對不起，家長仍然不依不饒，非要老師當(dāng)著全班同學(xué)的面向?qū)W生道歉，否則就到教育局上告。

家長這個要求，連校長都被逼得無言以對，轉(zhuǎn)身走時，對那位老師說：“小王（他姓王），你妥善處理一下吧！”

王老師被逼無奈，說：“走！我去教室道歉！”

到了教室門口，驚人的一幕出現(xiàn)了。那位家長和學(xué)生趾高氣揚(yáng)地站在教室門口，老師突然彎下腰，大聲地對那個學(xué)生說道：

“你是大爺！大爺，我錯了，我對不起你！”

全班同學(xué)目光全都盯著教室門口這一幕，開始還是喧嘩吵鬧，隨著老師一聲響亮的“大爺”突然變得異常安靜，安靜得幾乎能聽得見心跳的聲音。同學(xué)們望著那位刁難老師的學(xué)生，目光里含著憤怒、鄙夷！

那位家長也突然覺得自己有了一些過分，推了那學(xué)生一把，示意他進(jìn)教室，自己也無趣地離開了學(xué)校。

從此那個學(xué)生在教室里不僅失去了王老師的關(guān)心，其他老師也因懼怕他的家長而視他為無物，所有同學(xué)也都遠(yuǎn)離他，不愿和他玩了。他在學(xué)校里成了實(shí)實(shí)在在的孤家寡人，連一周都沒有撐下去，就輟學(xué)回家，再也不來上學(xué)了。

我同事王老師每每回憶起來，語氣里常充滿自責(zé)，后悔不迭，雖然家長不講理，但是自己的處理方式實(shí)在太過簡單、魯莽，就這樣毀了一個孩子，實(shí)在不應(yīng)該。

所以說，遇到事情家長一定要心平氣和地與老師溝通，別最后找回了“面子”，失去了“理子”，那就太不明智了。作為老師，也要學(xué)會克制隱忍，因?yàn)槟愕囊粫r沖動有可能毀了孩子一生。

我教初中30年了，至今仍然奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，我的宗旨是不放棄每一個學(xué)生。學(xué)生在老師的眼里不存在，是非常非常稀少的，說明已經(jīng)是到了最后一步，是所有的老師都不愿意看到的，的確是悲劇。

題主說的情況大多是從小缺乏管教的心理陰影嚴(yán)重的“熊孩子”。

每次接到一個班，我都要向班主任了解情況，有沒有身心“特殊”的學(xué)生，有沒有家長特別溺愛的學(xué)生。隔代教育又特別受家長寵愛的學(xué)生，我會多次單獨(dú)與學(xué)生談心，讓他們知道紀(jì)律的重要性，學(xué)習(xí)的重要性。通過真心的關(guān)愛，絕大多數(shù)學(xué)生會有所改變。

但是心理陰影嚴(yán)重的一個學(xué)生我好多次都想徹底放棄他。初三學(xué)生米于洋，其父親早就去世，母親沒法管，小升初語數(shù)都20分以下，基礎(chǔ)很差，惹是生非，上課玩手機(jī)，我收繳兩個。我問班主任，班主任說:“我這里還有四個，他媽媽管不了，而且還打過他媽媽!”。不過挺給我面子，上課不敢擾亂課堂，就每天睡覺，不聽任何課。

對孩子的教育，家?；ハ嗯浜?，往一個方向，形成合力，這樣就可以大大減小這類現(xiàn)象的出現(xiàn)。

老師對孩子的影響深遠(yuǎn)，這是毋庸置疑的。如果希望孩子學(xué)習(xí)好，那么家長應(yīng)該想盡辦法讓老師對孩子重視起來。（這里僅僅討論學(xué)習(xí)，與未來的工作無關(guān)）

通常情況下，孩子如果要獲得老師的重視和認(rèn)可，需要自身的努力。這里不是說老師不重視學(xué)習(xí)差的孩子，而是老師對孩子內(nèi)心的期望，會影響到孩子自身對自己的認(rèn)同。

哪些孩子會受到老師的喜歡呢？

第一類：成績好的

這是毋庸置疑的，成績好的孩子自然得到老師的認(rèn)可。這些孩子往往還特別讓老師省心，基本上一教就會。而且，成績好的孩子也給老師帶來榮光，得到老師的重視是肯定的。

第二類：聽話型

這些孩子很配合老師，也是讓老師比較省心的。ta們遵守紀(jì)律，在校期間不出亂子，而且課后也能很好的完成老師布置的作業(yè)，也是屬于讓老師省心的一類孩子。

第三類：家長重視教育型

家長很重視孩子的教育，積極和老師溝通，也愿意學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的教育方式。不管是孩子成績好還是成績差，老師都會留意這些孩子。因?yàn)榻逃菍W(xué)校和家庭共同努力的結(jié)果，老師和家長共同配合努力往往比較容易讓孩子成績提高。

第四類：愿意改變的孩子

有些孩子很調(diào)皮，也屢屢犯錯。但是你可以感受到孩子有改變的心，并且也有努力改變。盡管不是一說就能做好，但是可以看到孩子有進(jìn)步的渴望。這些孩子往往也比較有靈性，老師愿意把時間花在ta們身上。

那么哪些孩子老師不大喜歡呢？

盡管我們說，老師不應(yīng)該有偏見，應(yīng)該公平對待所有的孩子。但是事實(shí)上，這確實(shí)很難做到。老師不僅僅是挽救差生，老師還需要讓優(yōu)生發(fā)揮更大的潛力。

現(xiàn)實(shí)中，老師實(shí)際上很少投入時間在學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上的。因?yàn)檫@些學(xué)生什么都學(xué)會了，即便是有問題也是主動請教，而老師一點(diǎn)撥就通了，花不了太多時間。

相反地，一個差生需要老師付出很多很多的精力。你首先得勸學(xué)，接著你得幫ta找到問題，在接下來是解決問題。這是心理和知識全方面的補(bǔ)，需要大量的時間精力。

絕大多數(shù)老師，都是希望自己的學(xué)生優(yōu)秀的。但是某種情況下這是一種希望，老師能做的，更現(xiàn)實(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)步。而孩子能否進(jìn)步，也需要孩子的配合，家長的配合。

對于屢教不改的孩子，而且家長不配合老師，那么老師后面就可能會選擇放棄努力。

當(dāng)然，不得不提到現(xiàn)實(shí)中有部分老師利用家長這個心理來謀取私利。這種情況也不少，我是反對這些做法的。我自己的做法是：積極參加家委會活動，能夠貢獻(xiàn)力量的時候積極幫忙。另外培養(yǎng)好自己的孩子最重要，孩子自身的優(yōu)秀，才是獲得老師重視最穩(wěn)定的基礎(chǔ)。您覺得呢？

我就最害怕這種情況。三年級女兒學(xué)校全部重新分班。老師說這個班是差生的集合班，女兒的成績雖然在全年級排前幾名，但并不妨礙班上的成績是年級最后一名。老師很盡心在教，但差生的確太多，班上同學(xué)的家長大多不負(fù)責(zé)，總認(rèn)為孩子在學(xué)校就是老師的事情了。老師也很無奈家長的不配合。象英語老師教整個年級六個班，這個班差得不象話，英語老師哪有這么多精力一個個去哄著學(xué)生學(xué)習(xí)？自然哪個班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性高，家長又配合，老師就會對哪個班更盡心。我著急呀，我害怕這樣長期下去，差的就更差了，在這樣的環(huán)境中女兒想保持成績太難了。我無權(quán)去批評不負(fù)責(zé)的家長，我只能叫女兒周末叫上幾個同學(xué)來家里給他們補(bǔ)英語，每天的英語作業(yè)做為英語科代表的女兒都會在班級微信群里提醒同學(xué)做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下來，家長也不好意思了，英語老師也挺感動的，女兒輔助英語老師的教學(xué)，現(xiàn)在的英語作業(yè)全班都會準(zhǔn)時完成，學(xué)習(xí)氣氛是越來越好，班上不少同學(xué)喜歡上了英語。我終于松了口氣。

我擔(dān)任班主任30多年，班級的學(xué)生都是七八十個人，在我的眼中可有可無的學(xué)生很多，我沒有放棄他們，這種說法我不同意。

老師為了班級的工作，要創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，大部分精力用在差生身上

從早晨到校，第一項(xiàng)工作就是檢查家庭作業(yè)，總有那么幾個屢教不改的學(xué)生，老師要問原因，做工作，甚至帶到身邊補(bǔ)作業(yè)。

上課了，經(jīng)常遲到的還是這幾個人，老師要問清原因，做工作，家訪。

上課了，說話，做小動作，不聽講，不寫作業(yè)，違反課堂紀(jì)律的還是這幾個人！

下課了，胡打亂鬧的還是這幾個人，說不定什么時候給你桶個漏子，老師啊，心里成天裝著這幾個人，下班回到家里也在想：這幾個孩子怎么做才能變好呢？連晚上做夢也是在跟他們談話！

為了做好班級工作，老師要充分發(fā)揮班干部小助手的作用

一個班級的班委會干部，大都是班級的好學(xué)生，是學(xué)生中的標(biāo)兵。他們也是孩子，也有犯錯誤的時候，老師要找他談話，指出他的缺點(diǎn)，教給他工作方法，鼓勵他管好自己，做好同學(xué)們的榜樣，要協(xié)助老師做好同學(xué)們的工作。

做好小干部的工作，當(dāng)班主任不在的時候，他們就能各負(fù)其責(zé)，班級工作還能井然有序地進(jìn)行！

中游的學(xué)生占了班級的絕大多數(shù)

一個班級七八十個孩子，好學(xué)生和差學(xué)生有30個人左右，剩下的大部分學(xué)生自控能力比較好！按時完成作，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，沒有什么突出的愛好，從不惹事生非。老師教他（她）幾年也沒有找他（她）談過一次話。

這部分學(xué)生在老師心目中”可有可無，”但老師沒有放棄他們！

他（她）們是老師的學(xué)生，聽老師授課，老師給他批改作業(yè)。表現(xiàn)好的老師要表揚(yáng)，要鼓勵！不好的地方老師要批評教育。

在老師眼中，一個班級不管有多少個學(xué)生，都是他的孩子，在學(xué)校里出了任何問題班主任都脫不了干系！只是有在孩子身上下的工夫多少之分！好學(xué)生差學(xué)生老師花費(fèi)的精力比較多，和老師感情比較深，畢業(yè)后回學(xué)?？赐蠋煹谋容^多。

謝謝邀請。

雖然我沒遇到過這種情況，目前孩子也才四歲。但如果我的孩子以后長大在老師眼中不存在，我確實(shí)會很難過。

這肯定警示著我家對孩子的教育出現(xiàn)了眼中的問題。為什么我的孩子會被老師這么對待呢，按理是老師看每個學(xué)生都是公平公正的，而老師對待我的孩子確實(shí)不管不顧了相當(dāng)于放棄了。要么是我的孩子太淘氣不聽話跟他對著干要么就是成績永遠(yuǎn)都是墊底怎么教都無濟(jì)于事，說白了就是爛泥扶不上墻了。當(dāng)然還有一種可能就是我們當(dāng)家長的可能惹怒老師了。

如果是我遇到以上的情況導(dǎo)致我的孩子在老師眼里不存在，唯一的辦法就是給孩子換個環(huán)境換個學(xué)校了。光只覺得悲哀也不是辦法啊，難過心情不爽但也只能想辦法解決問題。

或許也有家長請老師吃吃飯送送禮啥的，但我這人比較軸，不喜歡搞那些名堂。我只分析好原因，是我孩子的原因我就去糾正孩子是我們家長的原因以后我們盡量改正。但是這個老師我是再也不想見到了，因?yàn)樗恢苯痈覝贤ň湍暳宋业暮⒆?，我想此老師也沒必要我去跟他費(fèi)口舌了。 當(dāng)然如果他之前有跟我溝通過孩子的問題，我覺得就不會發(fā)生他眼中看不見我的孩子的這種情況。

以上純屬個人片面的觀點(diǎn)，不足之處請多見諒。

當(dāng)一位學(xué)生在老師眼中就像空氣一樣根本不存在的時候，不對，空氣還能存在，只是我們聞不著，嗅不出，摸不到而已，當(dāng)這個學(xué)生在老師面前連空氣都不如的時候，確實(shí)是他最悲哀的時候。

通常這樣的學(xué)生都是老師，已經(jīng)付出了巨大的努力，好話說盡，結(jié)果是嘴上抹石灰——白說，好辦法替她想盡，可他就是不用在學(xué)習(xí)上，一次又一次的努力之后，讓老師覺得心力交瘁，到最后只能很無奈的攤一下手，對自己說一聲：放棄吧！

這時候很多不懂事的學(xué)生自我感覺還挺好，老師不管我了，老師不再跟我過不去了，比以前自在多了，甚至他們會覺得老師比以前看上去也可愛一些了，不再處處跟我作難，可是他們不懂得，哀莫大于心死，老師徹底放棄，是對你死了心了，不再對你抱希望，天要下雨，娘要嫁人，隨他去吧！

走到這田地，完全不能怪老師，成年人都知道，一個人從對另外一個人的滿腔熱情到死心的地步，會經(jīng)過怎樣的歷程？老師的心理也是經(jīng)過一次又一次的打擊才會如此，如果這時候?qū)W生不能主動表現(xiàn)出自己改過自新的態(tài)度，那么老師基本上不會再去管他什么。因?yàn)槟阍诶蠋熝劾镆呀?jīng)屬于無可救藥的一類。

而且，事實(shí)上這樣的學(xué)生，老師如果放棄他，往往不是一個老師放棄他，而是他的老師基本上都放棄他了，你說不是他的悲哀又是什么呢？但是，不到那種地步一般不會如此，其實(shí)只要稍稍有點(diǎn)感覺的學(xué)生，自己也會知道的。說不知道的是裝呆。

對學(xué)生不管不問視若無睹，是教師最有威懾的懲罰！

有老師曾做過這樣一個試驗(yàn)，三盆花，給第一盆花貼上標(biāo)簽：見過的最美的花。孩子們經(jīng)過這盆花的時候都要夸它一下，你看起來真美，你真的很棒。第二盆花也貼了資格標(biāo)簽：丑陋。孩子們經(jīng)過它身邊時要詛咒它一次，真討厭，竟然有這么丑陋的花。第三盆花則不管不問，視若無睹。

過了一段時間，第一盆花依舊嬌艷欲滴。第二盆花有些打蔫，而第三盆花已經(jīng)徹底枯萎了。這個試驗(yàn)告訴我們，人的意念是一種能量，所謂心想事成有其一定的道理，最可悲的是不管不問。

對于小學(xué)生來說，尤其重要，因?yàn)?——12歲又稱為表揚(yáng)鼓勵期，在這個階段孩子對于老師的評價尤其是表揚(yáng)特別看重，老師的一句簡單的表揚(yáng)會讓孩子一整天都沉浸在快樂之中。經(jīng)常受到老師表揚(yáng)的孩子，一般都特別積極，樂觀，上進(jìn)。

而對于孩子不管不問，視若無睹，孩子做得好，不表揚(yáng)。做的差也不批評，視若空氣一般，孩子根本就沒有存在感，那么對于孩子的打擊尤其嚴(yán)重。

我剛畢業(yè)見習(xí)的時候，教一個班，最后面的一個男生，單獨(dú)一個位，看起來活潑可愛，班主任告訴我，他上課的時候，有一個習(xí)慣，那就是連座椅帶到一塊摔倒地上，如果發(fā)生這種情況，你不要害怕，就當(dāng)作沒有看見就行。有一天，我上課，正在漸入佳境的時候，突然一聲巨響，那個男生直直的后仰，摔到地上，課桌砸在她身上，我趕快過去，扶起他。他竟然沖著我笑了。多年以后我才知道，他這是在同學(xué)個老師面前刷存在感。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)并不好，考試不在評估之中。幾乎所有的老師對他都視若無睹，不管不問。

為了刷一下存在感，不惜將自己狠狠摔倒地上。說起來都讓人心疼。

如果蕩開學(xué)習(xí)，其實(shí)每個人都有優(yōu)點(diǎn)，有特長。老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的這種優(yōu)點(diǎn)，讓他們都有點(diǎn)事做，充滿希望。以前我班有一個孩子，留級生，學(xué)習(xí)差，體育也不好，還特別調(diào)皮。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)他喊口號喊的好，于是每年冬天跑操的時候，我就讓他喊操，一二一，一二一。特別有力量。他非常賣力，很努力的做好，嗓子斗喊啞了！

對學(xué)生不管不問視若無睹，是教師能夠給予學(xué)生的最重的懲罰。也是教師最狠的自保，最有威懾的軟殺傷！