只有當(dāng)我們認(rèn)為外界不存在強(qiáng)大壓力時，我們才會為自己的行為發(fā)自內(nèi)心地負(fù)責(zé)。

強(qiáng)大的威脅只能讓人當(dāng)場順從，但不可能帶來長期的承諾感。

01

威脅只是受罰的可能性

研究人員找來一款當(dāng)時很流行的玩具機(jī)器人，對一群二至四年級的小男孩說：“玩它是不對的，要是被我發(fā)現(xiàn)，我就要做一些讓你們難受的事情”。

隨后研究人員離開了房間，十幾分鐘后，22個男孩中有21個男孩都沒摸過。

六周過后，研究人員派一位小姑娘回到學(xué)校，把這些男孩又聚集在一起。并且她并未提及自己與研究人員有任何關(guān)系。

她只是陪著孩子們到那個放有玩具的房間里，說要給他們做畫畫測試，并且告訴孩子們，想玩房間里的任何玩具都可以。結(jié)果當(dāng)然是所有人都玩了那個機(jī)器人。

但研究人員的實(shí)驗并未結(jié)束，他另選了同樣數(shù)量和年級的男孩，也是拿了那個玩具，但是這次他在離開房間前只對他們說“別玩機(jī)器人，那是不對的”。

六周過后，同樣的測試下來，只有33%的孩子會去玩機(jī)器人。

對于第一組的結(jié)果來說答案很顯然，孩子們知道研究人員不能回來懲罰他們，既然這種“受罰的可能性”不復(fù)存在，他們自然而然地就敢去玩玩具了。

對另一組的孩子來說，大多數(shù)孩子不去玩機(jī)器人的原因來自他們內(nèi)心，而非外部。因為研究人員并未對孩子進(jìn)行任何威脅。

這個實(shí)驗有兩個結(jié)論：

1、威脅能夠起到短暫的控制作用，至少能讓人在短期內(nèi)服從；

2、只有真正從人內(nèi)心處下手改變，才會造成長期的心理認(rèn)同。

02

無壓力狀態(tài)才會從內(nèi)心擔(dān)責(zé)

比如眾所周知的集贊抽獎活動。一些人會很熱衷去做這件事，除了這些人本身對獎品有一定渴望之外，一個更關(guān)鍵的因素就是“這件事沒任何人在施壓”。

這方面可以利用在孩子教育上。

如果你告訴你的孩子“說謊是不對的，要是被我發(fā)現(xiàn)，我就揍你”，也許看起來很管控，也確實(shí)是在短時間內(nèi)起到效果。

但從長期來看呢？等孩子去學(xué)校上學(xué)，他會不會認(rèn)為即使撒了謊，你也不知道呢？

威脅是沒法實(shí)現(xiàn)說服孩子的長遠(yuǎn)目標(biāo)，也沒法讓孩子從內(nèi)心深處認(rèn)為：因為說謊是錯的，所以我才不做。

當(dāng)然，不同的家庭環(huán)境，不同的孩子性格，正確的處理方式是不一樣的。對于有些孩子來說，可能光是請求就夠了：“寶貝，說謊不好，所以我希望你別說謊”。

另一些孩子，可能要加上稍微強(qiáng)烈的理由：“……要是你說謊，我會對你失望的”。

總之，可察覺外部的壓力越小，效果就會越好。對家長來說，選擇一個合適的理由不容易，需要不斷磨合嘗試

但這番努力是有價值的，因為它決定了孩子是短期順從，還是做出長久承諾。

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作者：言念君玉