設(shè)計思路：
本活動的設(shè)計來源于幼兒實際生活中的發(fā)現(xiàn)。一天戶外活動時，孩子們對天空中飛機留下的痕跡開始了對話；A孩子：“哇！你們快看，那有一個好長的白云！”B還孩子：“真的！它好長??！好像在動哎！”C孩子：“怎么會有這么長的白云呢······？”銅仁經(jīng)常有飛機從學(xué)校上方飛過，有時會留下痕跡，這些痕跡引起了幼兒的關(guān)注和好奇。所以，以此契機設(shè)計了本活動。希望通過本次活動激發(fā)幼兒不一樣的想象和創(chuàng)作。
活動目標(biāo)：
2.幼兒根據(jù)隨意畫出的線條進(jìn)行想象添畫。
3.幼兒自主分享體驗線條添畫帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已觀看過國慶閱兵時飛機飛過后留下的各種不同形狀的痕跡。對添畫有一定的經(jīng)驗。
2.材料準(zhǔn)備：人手一張A3卡紙、一支黑色大頭筆、彩色蠟筆。ppt課件、音頻。
活動重難點：
1.重點：幼兒能跟隨聲音隨意不間斷地畫出線條，并根據(jù)隨意畫出的線條進(jìn)行想象添畫。
2.難點：根據(jù)隨意畫出的線條進(jìn)行想象添畫，畫面清晰。
活動過程：
一、觀看ppt圖片導(dǎo)入活動
1.師：今天，老師給你們帶來了幾幅圖，我們一起來欣賞一下吧！
2.教師展示ppt，幼兒觀察、欣賞飛機飛過后留下的各種形狀痕跡的圖片。
二、通過游戲，激發(fā)幼兒對線條添畫的興趣。
1.師：原來飛機從天空飛過會留下這么多有趣的痕跡?，F(xiàn)在老師也要來玩一個開飛機的游戲。我要把畫筆當(dāng)成小飛機，把畫紙當(dāng)成天空。（重點提示飛機不能在中途停下）
2.老師在卡紙上隨飛機聲音隨意畫線條。（我的小飛機要隨著聲音起飛啦；從起點出發(fā)一會高一會低、會轉(zhuǎn)彎、會翻跟斗······）
3.提問：剛才我的飛機在天空中飛的時候留下了什么？（彎彎曲曲、高高低低的線條痕跡和圖形）
4.師：飛機留下的這些痕跡好像藏著什么？我們來找找看，老師找出簡單的圖形進(jìn)行添畫。然后引導(dǎo)幼兒觀察并請個別幼兒上前添畫，其他幼兒觀看。（提示幼兒從多種角度去觀察與發(fā)現(xiàn)，如：轉(zhuǎn)動畫紙的方向）
三、運用開飛機的形式，引導(dǎo)幼兒隨意畫出線條。
1.師：你們想和老師一起玩這個游戲嗎？讓你的小飛機也隨著聲音起飛吧?。ń淮?guī)則：聲音響就起飛，聲音停了就不能再畫了）
2.幼兒隨飛機聲音自由想象、隨意畫線條。
四、幼兒自由想象添畫，老師巡回觀察。
1.啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
如：你們的飛機在天空飛過的時候，都留下了什么秘密呢？請你們把它們都找出來吧。
2.啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動畫紙，從不同角度去想象添畫。（提示幼兒要根據(jù)已畫好的線條進(jìn)行添畫）
3.提示幼兒太小的地方，如果想不出添畫什么，也可以涂上顏色。
4.鼓勵幼兒大膽想象并進(jìn)行添畫活動，老師巡視，幼兒需要幫助時，及時給予幫助。
五、作品展示與分享。
1.把幼兒的作品一一展示出來，供所有孩子欣賞。
師：原來你飛過的天空里藏著這么多的秘密，你愿意把它講給老師和同伴們聽聽嗎？（鼓勵幼兒將自己的作品與同伴和老師進(jìn)行交流分享）
2.對作品進(jìn)行簡單的評價。
（1）老師評（老師根據(jù)幼兒的作品進(jìn)行實際的評價、認(rèn)同幼兒的個性創(chuàng)作和大膽想象）
（2）幼兒評價（幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行作品評價）
活動延伸：
1.老師把幼兒對創(chuàng)意畫的講述記錄在畫紙上，并把作品放在展示區(qū)，供幼兒相互欣賞、交流畫面內(nèi)容。
2.在美工區(qū)提供相應(yīng)的材料。鼓勵幼兒進(jìn)行大膽嘗試創(chuàng)作。
活動評價：
成功之處：在本次活動中，幼兒的思維能一直跟隨老師的思路走，對此類型的活動很感興趣。參與活動的積極性高，尤其是在跟著聲音隨意畫線條的環(huán)節(jié)，幼兒展現(xiàn)出了非常愉悅的情緒。整個創(chuàng)作過程中每個孩子都很投入，幼兒的創(chuàng)作出的作品也是各有特色；作品分享環(huán)節(jié)，幼兒的態(tài)度積極大方，能講述自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
不足之處：在隨意想象畫線條時，有個別幼兒畫面繞得太密，導(dǎo)致作品的畫面不夠清晰整潔。分享環(huán)節(jié)，有的孩子不夠自信，所以表達(dá)不夠清楚。
活動反思：
本次活動以游戲的方式進(jìn)行，活動中引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽想象和創(chuàng)作，意在發(fā)展幼兒的觀察、想象、動手操作等能力。整個活動過程中，老師的語言簡潔明了，緊扣主題，能吸引幼兒的思維跟著活動走?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，而且各個環(huán)節(jié)都以幼兒想象為主、以幼兒的角度進(jìn)行，讓幼兒有了充分的想象和創(chuàng)作空間。
關(guān)于個別幼兒的畫面不夠清晰整潔的問題有兩個方面：一是老師準(zhǔn)備的畫聲音節(jié)奏稍快，起伏變化不是很明顯，導(dǎo)致幼兒在隨意畫線條的過程中，出現(xiàn)面繞得太密。二是在隨意畫線條前，老師的引導(dǎo)不夠，應(yīng)該讓幼兒先想好了飛的路線再進(jìn)行。關(guān)于幼兒不夠自信的原因有二，一是平時鍛煉得較少，二是作品沒有達(dá)到孩子心中的理想型，所以平時要多給孩子提供自我表現(xiàn)的機會。
