小劉是一位90后媽媽，她的寶寶3歲半，正是牙牙學(xué)語的階段，可小劉漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子總是不愛說話，寧愿一個(gè)人玩玩具，也不愿意跟其他人交流，有的時(shí)候碰到鄰居，鄰居看到孩子也會(huì)說，這孩子話真少。一天，小劉刷到了關(guān)于自閉癥的視頻，更加擔(dān)心起來，到底如何分辨，孩子是否得了自閉癥呢？
自閉癥也稱孤獨(dú)癥，而自閉兒童又被稱為“來自星星的孩子”。它不是心理疾病，也不是因?yàn)槿狈彝嘏斐傻?，而是一種以遺傳和大腦結(jié)構(gòu)為主要致病因素的疾病。有數(shù)據(jù)顯示，目前中國孤獨(dú)癥人士超過1000萬，孤獨(dú)癥兒童數(shù)量超過200萬，也就是說大概每200名兒童中，就有1名兒童是自閉兒。 他們之中，80%以上沒有獨(dú)立的行為能力，沒有任何社交。
一、天生面臨社交障礙，卻仍在努力表達(dá)
我們常常把不想跟人說話，不想社交，表述成“我要自閉了”。而真正的自閉癥，是這一種因?yàn)槟X部功能異常導(dǎo)致的神經(jīng)發(fā)育障礙，且自閉癥患者天生面臨社交障礙、語言溝通障礙等。 普通人接受信息的方式有成千上萬種，自閉癥患者可能只有一種，他們溝通的困難在于，自己與外界的溝通渠道“塞車”了。即便如此，他們依然在努力用自己的方式去表達(dá)，有時(shí)是自言自語，有時(shí)是重復(fù)性行為，有時(shí)是自己的實(shí)際行動(dòng)。 所以自閉癥兒童的社會(huì)接納度極低。
二、最大的困境，是偏見和不理解
即便自閉癥家庭為孩子付出了所有，還是會(huì)面臨著最大的困境——社會(huì)對(duì)自閉癥的偏見和不理解。
其中的主要矛盾在于，家長非常努力地讓自閉癥孩子融入“正?！钡纳?；而另一方面，外界對(duì)自閉癥人士的包容度還不夠，尤其是校園環(huán)境內(nèi)，自閉癥孩子的某些行為、情緒會(huì)被誤認(rèn)為帶有攻擊性，因此容易被排斥。除此之外，普通學(xué)校也缺乏專業(yè)化的師資隊(duì)伍，缺乏對(duì)自閉癥孩子的關(guān)注和支持。
希望社會(huì)對(duì)自閉癥群體多一些了解，多一些理解，尊重與接納；更希望家長們可以早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治愈孩子的內(nèi)心。
三、如何判斷孩子是否有自閉癥？
一、社交溝通及社會(huì)互動(dòng)上的困難
1.缺乏相互的人際情感關(guān)系。如缺乏共同的興趣和共情能力，無法發(fā)起或回應(yīng)社交互動(dòng)。
2.在與人互動(dòng)中使用非語言交流行為的缺陷。如交際能力差，眼神交流和肢體語言異?；蚴謩?shì)理解和使用不足，也有可能出現(xiàn)完全缺乏面部表情和非語言交流。
3.缺乏發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系的能力。如難以調(diào)整行為以適應(yīng)環(huán)境，難以與他人創(chuàng)造共同想象或一同游戲。結(jié)交朋友十分困難，或?qū)νg人缺乏興趣。
二、 固定的興趣及重復(fù)的行為
1.刻板的或重復(fù)性的肢體動(dòng)作，單一物體的使用或相同對(duì)話。比如排列玩具或擊中物體，來回說同樣的語句，使用獨(dú)特的措辭。
2.堅(jiān)持的相同性，對(duì)習(xí)慣的頑固堅(jiān)持，語言或非語言儀式行為。如果會(huì)因生活中的小變化而極度痛苦，過渡困難，思維僵化。儀式般的問候習(xí)慣，要求每天遵循相同的路線并吃相同的食物。
3.高度局限、固定的興趣，且強(qiáng)度或焦點(diǎn)異于常態(tài)。如強(qiáng)烈依戀不尋常的物品，局限或持續(xù)重復(fù)的興趣。
4.對(duì)于感覺刺激的輸入反應(yīng)過度或反應(yīng)不足，對(duì)環(huán)境中的感覺刺激有異常。如對(duì)疼痛或溫度無動(dòng)于衷或高度興奮，對(duì)某些聲音或觸覺有不良反應(yīng)。或喜歡過度嗅探，喜歡觀看燈光或隨之移動(dòng)。
三、接納比關(guān)懷更重要
隨著特殊人群越來越多，自閉癥已演變成社會(huì)問題，自閉癥人群的每一個(gè)生存環(huán)節(jié)都需要社會(huì)各界的共同關(guān)注，聚沙成塔，攜手處理，將負(fù)面轉(zhuǎn)為正面，而這一切，需從接納開始，讓每一段真實(shí)的人生都閃閃發(fā)光。
