記憶力是孩子智力架構(gòu)的重要元素之一，雖然與生俱來，但需要在孩子成長(zhǎng)的不同階段進(jìn)行有目的，有方法，有層次的培養(yǎng)固化。

孩子的嬰幼年時(shí)期，記憶力的培養(yǎng)主要是通過外部的圖像、物態(tài)、聲音、味道來激發(fā)孩子對(duì)外部世界的感知意識(shí)和興趣并逐漸形成記憶力。比如三歲之前的孩子，拿一個(gè)蘋果為例，在嬰幼兒的眼里，它就是一個(gè)不知道什么東西的物體，它有形狀，有顏色，有味道，掉到地上還會(huì)發(fā)出聲音。這些都會(huì)給孩子留下形、色、聲、味的印象，這就是記憶。這個(gè)時(shí)期的孩子是記憶力啟蒙開發(fā)的重要階段，需要孩子多多觀察外部事物的形、色、聲、味等，形成不斷的影像輸入，積累固化孩子的記憶能力。

孩子的童年時(shí)期，記憶力的培養(yǎng)需要通過更廣的視野去觀察、體驗(yàn)、感知身邊的事物，獲得更多的記憶材料。因此，需要父母引導(dǎo)孩子在孩子的社會(huì)里多看，多想；也需要父母把孩子帶進(jìn)大自然，比如山川湖海，江河林草，花鳥蟲魚，風(fēng)霜雨雪，都可以進(jìn)入孩子的視野，通過觀察、體驗(yàn)、感知不同的景觀，積累固化記憶元素，提高記憶能力。

進(jìn)入學(xué)生時(shí)期，孩子在學(xué)校里開始記憶大量的知識(shí)，記憶方式自然會(huì)從過去的無意識(shí)記憶為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)記憶為主；記憶的主體也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n本知識(shí)為主。比如從小學(xué)到高中文理兩大門類需要記憶的知識(shí)很多，每天每節(jié)課都會(huì)有不同的知識(shí)需要刻意去識(shí)記。十二年時(shí)間，文科需要背誦古詩文二百多篇。大量的語文、政治、歷史、地理方面的學(xué)科知識(shí)需要學(xué)習(xí)記憶。理科需要學(xué)習(xí)記憶的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)也很多。這個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，孩子需要參加許多類型的考試，要記住的文理兩大門類知識(shí)點(diǎn)太多了，怎么辦呢？首先，要在學(xué)懂理解的基礎(chǔ)上記憶，無論什么知識(shí)，入腦入心才能變成自己的知識(shí)，如此才能有效記憶固化知識(shí)；其次，尋找適合自己的記憶方法，背誦古詩文，背誦公式定理，背誦重要的知識(shí)點(diǎn)，這些是有意識(shí)記憶，也叫“強(qiáng)迫式記憶”。也可以結(jié)合無意識(shí)記憶，也叫“瀏覽式記憶”，把需要記憶的知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)潔明了的文字整理出來，做到綱目清楚，綱舉目張。圖表，知識(shí)樹，串聯(lián)關(guān)鍵詞等方法都可以使用，張貼在自己喜歡的地方，每天瀏覽一遍，多次重復(fù)的信息輸入，一個(gè)月，兩個(gè)月，一學(xué)期，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)自然記憶很多知識(shí)，這個(gè)方法尤其適用應(yīng)對(duì)考試。

總之，孩子記憶力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過程。強(qiáng)大的記憶能力，是一個(gè)人成就事業(yè)的智力基礎(chǔ)，從小抓起，必定受益終生。