這些工作無疑都是上級各部門布置的，須強(qiáng)調(diào)說明的是各部門！任何部門都可以越過教育局向學(xué)校布置務(wù)：食藥局、安監(jiān)局、文明辦、消防隊、社區(qū)、村委會、防疫辦、環(huán)保局、交通局、創(chuàng)城辦、創(chuàng)衛(wèi)辦、交通安全宣傳辦、禁毒辦、防電信詐騙領(lǐng)導(dǎo)小組、防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組、防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組、扶貧辦、網(wǎng)吧監(jiān)管辦、捐資助學(xué)辦、強(qiáng)國學(xué)習(xí)辦、關(guān)公委、綠委、市縣團(tuán)季、掃黃辦、體委、愛眼護(hù)眼領(lǐng)導(dǎo)小組、掃黑除惡辦公室、普法宣傳辦公室、防學(xué)生意外傷害辦公室、示范性學(xué)校評比辦公室、新冠疫情監(jiān)控辦公室、讀書月領(lǐng)導(dǎo)小組、科協(xié)…………。還有很多莫名其妙的委、辦、組和臨時機(jī)構(gòu)向?qū)W校派任務(wù)，甚至進(jìn)校檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師疲于奔命哪還有時間搞教學(xué)？最終歸結(jié)到一點(diǎn)，學(xué)校、老師的社會地位決定了這一切！
跟大家舉一個例子吧。當(dāng)然，不知道我以這個例子作為答案是否能夠?qū)徍送ㄟ^。因為，這很真實，也很現(xiàn)實。雖然這只是教師工作的一個方面，但是足以說明很多的問題，也很有代表性。
其實，這是前幾天的事。我一個在縣城小學(xué)當(dāng)普通老師的親戚跟我的說事。
我這個當(dāng)老師的親戚不是黨員。他說，上個星期一，學(xué)校開周例會的時候，校長要求所有老師，對的，所有老師都要在學(xué)習(xí)強(qiáng)國上學(xué)習(xí)，而且規(guī)定，每個月的積分最低不少于200分。
有一個年長的，還有一兩年就退休的，不是黨員的老師就問校長。為什么啊，我又不是黨員，我為什么也要在上面學(xué)習(xí)啊，而且我眼睛老花，也不太會用智能手機(jī)啊。
校長說：這是縣委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)布置給全縣各個學(xué)校各個老師的任務(wù)。因為現(xiàn)在全縣的黨員在學(xué)習(xí)強(qiáng)國上學(xué)習(xí)的總積分太少了，所以縣里只好要求老師積極學(xué)習(xí)，提高全縣的學(xué)習(xí)積分。
這就是一件典型的事。老師這個職業(yè)的第一要務(wù)是教書育人。而現(xiàn)在呢，老師除了備課上課之外，需要做的事實在太多太多，而且很多是跟教學(xué)拉不上半毛錢關(guān)系的。
如果你身邊有老師的，你問一問就會知道了，他們的手機(jī)上，上級要求安排的軟件有多少，上級要求必須關(guān)注的微信公眾號有多少，上級要求加的群有多少。
有些事，好像人人都懂。
學(xué)校是教師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，現(xiàn)在的學(xué)校工作，能把教學(xué)工作放在首位的時候少之又少，頻繁的檢查、報表沒頭沒腦，弄得人是焦頭爛額，身心俱疲，勞民傷財。教師貪黑起早地應(yīng)付填表，成了名副其實的“表叔”。
網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，本來可以節(jié)省很多資源，很多時間去專研教學(xué)，深入課堂抓教學(xué)，可事實卻不是這樣，倒成了資源的災(zāi)難。接二連三的軟件、系統(tǒng)讓人應(yīng)接不暇，始終有填報不完的信息。電腦的應(yīng)用，非但沒有給教師帶來更多的便利，而是沒完沒了的數(shù)據(jù)報表，簡單的人和事弄得錯綜復(fù)雜，各種信息軟件、系統(tǒng)，多得連用戶名和密碼都混淆不清，何談填報？一提起報表，人人都是一臉的苦楚和無奈。
原本應(yīng)該是教師有充足的時間，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搞好教學(xué)研究，更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。然而，想真正地回歸到教學(xué)中去，時間和要求不允許?。?/p>
真的希望頻繁的報表能有所精簡，讓教師有更多的時間，更好地完成教育教學(xué)工作。
現(xiàn)在教師的非教學(xué)乃至非教師工作非常多，已經(jīng)是不爭的事實。當(dāng)然其目的不在于折騰教室，但事實上給老師增加了負(fù)擔(dān)，造成了困擾，影響了教學(xué)。老師不堪重負(fù)，不堪其擾，本就感覺與己無關(guān)，于是抱怨其折騰老師。
為什么這個問題會集中爆發(fā)呢？
1.社會在進(jìn)步，分工越來越細(xì)，要求越來越高。負(fù)責(zé)細(xì)分工作的部門越來越多，傳達(dá)布置給學(xué)校的非教學(xué)工作也越來越多。原來主要是計生宣傳、環(huán)境保護(hù)等等幾項，現(xiàn)在是光一個綜治安全工作，就涉及好多部門好多領(lǐng)域，這些工作要進(jìn)校園、進(jìn)課堂，要入心入腦，就夠?qū)W校老師忙活的：消防安全、交通安全、食品安全、人身安全……防溺水、防詐騙、防拐賣、防食物中毒、防意外傷害……反邪教、禁毒、掃黑除惡……每個時期都有不同的中心工作，也有原來的常規(guī)工作，事事都重要，事事都與學(xué)生息息相關(guān)，只做加法不做減法，這些工作不斷疊加累積，學(xué)校老師尤其是班主任就會疲于應(yīng)付。
2.教育受重視，學(xué)生教育相關(guān)事務(wù)越來越繁多，學(xué)生權(quán)益保障工作越來越重要。近年來，國家社會對教育的關(guān)注熱情空前高漲，使學(xué)生的衣食住行、吃喝拉撒、教學(xué)考試都得到高度重視，各項工作都要保證萬無一失，各項權(quán)益都要充分保證。這本是件好事，但這些事務(wù)都集中到近幾年時間里，都要經(jīng)老師學(xué)生處理，加之這些事務(wù)都是全新的，老師要一邊學(xué)習(xí)一邊處理。例如，扶貧工作是一項政治性和政策性都很強(qiáng)的工作，教師為做好這項工作，但就一項準(zhǔn)備材料就夠受了：收集核實學(xué)生低保、建檔立卡材料、指導(dǎo)學(xué)生填寫各種表格、要求提供銀行賬號及復(fù)印件、上網(wǎng)上傳材料……涉及面廣，程序繁瑣，還一定不能出差錯。這種高密度、高強(qiáng)度的非教學(xué)事務(wù)，讓很多老師大呼受不了。
3.學(xué)校是窗口，老師、學(xué)生是文明文化薪火相傳的主力軍和生力軍。在精神文明建設(shè)和思想文化建設(shè)方面，學(xué)校從來是主陣地，老師從來都是突擊隊。近些年了創(chuàng)城、創(chuàng)衛(wèi)、申遺（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）等工作因與績效考核等掛鉤，得到地方政府的高度重視，抓這項工作的力度也是空前的大。這一力度加大，無疑“百上加斤”。
4、改革進(jìn)入深水區(qū)，每一塊都是硬骨頭。學(xué)校和老師面臨步步推進(jìn)的教育改革、高考綜合改革，學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)繁重，思想壓力增大。對外來的非教學(xué)事務(wù)，就容易本能地產(chǎn)生產(chǎn)生排斥心理而加以否定、拒絕。
總體來說，客觀形勢的變化要求老師會增加一些非教學(xué)工作，但是如此高密度、高強(qiáng)度、高要求，是學(xué)校、老師和教育主管部門所始料未及的。正因為如此，連教育部長都發(fā)聲要求為教師減負(fù)。讓我們樂觀其成！
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一句話，就是給領(lǐng)導(dǎo)攢業(yè)績！也就是領(lǐng)導(dǎo)在百忙之余還做了額外的教育和管理職工的工作，最后好寫總結(jié)。
我是東?？h西南某鄉(xiāng)一名公辦教師。1996年冬天，那時候，我在村里完小教書。一天晚上，我下班回家不久，生產(chǎn)隊長來我家通知，今晚上去村里治安巡邏值班，我正在吃飯，便請隊長李樹美一起吃飯。李隊長也很辛苦，通知值班人員，還沒有來得及回家吃飯，就不客氣地坐下來吃了。正在吃飯的時候，村治保主任帶領(lǐng)鄉(xiāng)里檢查組來到我家，質(zhì)問我怎么沒有值班巡邏，隊長為我辯解說，剛通知到他，他下班很晚，正在吃飯，一會兒就走。鄉(xiāng)干部說，那就罰款，我和隊長每人罰款10元。隊長也很生氣，說替我墊上，我沒有同意，乖乖交出10元罰款錢。從此以后，每10天值班一夜。遇到值夜，白天上課總是沒有精神，改作業(yè)時就睡著了。這件事想起來就令人難以忘懷。
一、要是有下鄉(xiāng)幫扶的那部分出差費(fèi)、資料費(fèi)等，直接給老百姓送去，老百姓得了實在的票子，對政府工作百分之百的滿意！二、政府部門直接每年向社會招賢納士，然后投入農(nóng)村扶貧工作，最好招貧困戶畢業(yè)的子女，減輕了社會每年的就業(yè)壓力，農(nóng)村畢業(yè)的孩子到農(nóng)村工作，沒問題！老百姓更滿意！三、教師專業(yè)的教好自己的學(xué)生多學(xué)習(xí)中華文化，現(xiàn)在的教師被一些亂七八糟的事情搞的疲憊不堪，總感覺教學(xué)已經(jīng)不是教師的主要工作了，倒成了業(yè)余的，得抽時間去講課！教師好好的把學(xué)生教好了，老百姓認(rèn)為這是一個好老師！對教育工作者也是滿意的。其實有些工作和有些事情真的沒必要搞那么復(fù)雜，個人認(rèn)為以上何樂而不為呢？真的有些不懂！
教育是一種特殊的行業(yè)，特別是農(nóng)村小學(xué)，老師太缺了，一個蘿卜一個坑，讓老師離開校園遠(yuǎn)離學(xué)生去扶貧，我認(rèn)為是不切實際之舉，總不能丟下學(xué)生不管吧？學(xué)生之間生是非怎辦？幫扶幫扶，貴在參與。讓老師出點(diǎn)錢或為貧困戶買些禮品去看望看望，也是對扶貧工作的支持。黨的號召，人人必須響應(yīng)，但不能一刀切，更不能搞形式。學(xué)生需要老師傳授知識，老師更不能離開學(xué)生！
因為閑人多，但又不能讓別人說自己閑，那就給一線員工布置些任務(wù)吧，可是這個任務(wù)最終要匯總起來總結(jié)，為了不讓自己太累，就把九成工作下放，這樣閑人既做了事又讓其他人閉嘴，至于一線員工累不累？那個才沒人關(guān)心
人數(shù)，關(guān)鍵是人數(shù)。很多活動需要多少多少人參加，學(xué)校里都是全校參加，你想想是多少人數(shù)參與??？這樣一來，報告就好看了 。
所以不管什么都要拉上學(xué)校，參與率就一下子上去了。
