我家有兩寶，大的馬上初二，小的也要上四年級(jí)了。一天當(dāng)中，我最怕的就是他們晚上回家寫(xiě)作業(yè)，每當(dāng)這時(shí)，家里就會(huì)發(fā)生了一場(chǎng)‘戰(zhàn)爭(zhēng)’，有句話(huà)很貼切—不寫(xiě)作業(yè)時(shí)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳，就這個(gè)感覺(jué)。
孩子平時(shí)挺乖，就是寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心，每天作業(yè)不多，但總要“拖拉”，寫(xiě)到十一點(diǎn)多，讓我的血壓直線(xiàn)上升。
字還沒(méi)寫(xiě)3分鐘，就開(kāi)始“來(lái)事兒”了。
“我要喝水?！薄昂?，去喝?！?/p>
“我要吃東西?！薄昂?，吃快點(diǎn)！”
“我要上廁所?！?“去吧，快點(diǎn)兒！”
我忍著怒火：“現(xiàn)在可以寫(xiě)字了吧？”
這下，孩子好像也坐住了，不吵不鬧，不知在想什么，寫(xiě)著寫(xiě)著就停下筆了。大半個(gè)鐘頭過(guò)去了，一看，才寫(xiě)了兩行！這下，我的火氣又上來(lái)了！
剛開(kāi)始，我以為孩子小，注意力容易分散，寫(xiě)作業(yè)磨蹭可以理解，年齡大了就好了。可是隨著時(shí)間一年又一年的過(guò)去，我知道我錯(cuò)了。尤其聽(tīng)到同齡的孩子寫(xiě)作業(yè)從不拖拉，很快就寫(xiě)完了，剩余的時(shí)間還能讀書(shū)、預(yù)習(xí)時(shí)，我就特別難過(guò)，總想著都是孩子，差別咋就那么大呢!
于是我決定，盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，可是孩子依然我行我素。批評(píng)不奏效，就改成打罵懲罰，總之，只要孩子寫(xiě)作業(yè)，家里就變得雞飛狗跳。
孩子寫(xiě)作業(yè)愛(ài)走神、磨蹭，我十分苦惱，天天爆發(fā)“家庭大戰(zhàn)”，怎么辦？我只能上網(wǎng)查資料，最后總結(jié)出：
1、孩子學(xué)不會(huì)，也不愿意去學(xué)，成績(jī)特別差，叛逆厭學(xué)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情。
2、孩子原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但貪玩，經(jīng)常不想寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，連學(xué)校也不想去了。
3、孩子迷戀手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。 尤其是假期，沉迷手機(jī)游戲更嚴(yán)重，作業(yè)也不寫(xiě)，也不學(xué)習(xí)！
4、叛逆期不聽(tīng)話(huà)，不溝通，經(jīng)常和父母對(duì)著干 。
就以上幾點(diǎn)相應(yīng)的解決辦法：
一，給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間
為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，可以幫助孩子排除干擾，以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，安靜地寫(xiě)作業(yè)。孩子一旦開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)盡量不要打擾孩子，例如：不要來(lái)回走動(dòng)、大聲說(shuō)話(huà)、接打電話(huà)等，也不要玩手機(jī)或者看電視。如果有重要的事情需要電話(huà)聯(lián)系，盡量到自己的房間里接打電話(huà)。
二，寫(xiě)作業(yè)前解決喝水、上廁所等事情，減少寫(xiě)作業(yè)中斷的次數(shù)
在孩子寫(xiě)作業(yè)前，家長(zhǎng)就要和孩子“約法三章”，把喝水、吃東西、上廁所等雜事在寫(xiě)作業(yè)前都完成，不給孩子留分心走神的“借口”，盡量減少在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中被打斷的次數(shù)，使孩子注意力集中在寫(xiě)作業(yè)上。
三，孩子寫(xiě)作業(yè)可分時(shí)間段逐步完成，做到勞逸結(jié)合
低年級(jí)孩子集中注意力的時(shí)間是有限的，可以根據(jù)作業(yè)情況，讓孩子寫(xiě)20分鐘或30分鐘后休息10分鐘，一來(lái)讓孩子放松一下，二來(lái)孩子寫(xiě)了一段時(shí)間后，站起來(lái)活動(dòng)一下四肢，遠(yuǎn)眺窗外，有利于視力保健和身體健康。
四，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要“指手畫(huà)腳”
有的低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)在一旁看著孩子寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子字寫(xiě)得不規(guī)范或題做得不對(duì)了，就立即指出。這樣做容易打斷孩子的獨(dú)立思考過(guò)程和持續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于孩子注意力的培養(yǎng)。我承認(rèn)我就是那個(gè)“指手畫(huà)腳”的家長(zhǎng)。
正確的做法是，等孩子把作業(yè)都做完了，讓孩子先從頭到尾檢查一遍，家長(zhǎng)適當(dāng)提醒孩子，但不能代替，不要讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理，而應(yīng)逐步培養(yǎng)孩子自己的事自己做的習(xí)慣和能力。
五，家長(zhǎng)不吝嗇表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)孩子
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)催促的行為是孩子最反感的。孩子越磨蹭，家長(zhǎng)越愛(ài)“嘮叨”，甚至大喊大叫。這樣會(huì)適得其反，催得越緊，孩子聽(tīng)得多了，習(xí)以為常了，反而充耳不聞。
家長(zhǎng)不能吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，應(yīng)對(duì)孩子的進(jìn)步行為及時(shí)給出正面積極的評(píng)價(jià)，“同是做十道題，今天比昨天時(shí)間快了?！币惨膭?lì)、贊揚(yáng)孩子，久而久之，孩子自然而然就在正面激勵(lì)中養(yǎng)成專(zhuān)心的習(xí)慣。
六，在孩子玩的時(shí)候，也不打擾孩子
不只是孩子在寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)的時(shí)候才能訓(xùn)練孩子的注意力呢，孩子玩耍的時(shí)候，也是訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力的好時(shí)機(jī)。例如，孩子玩拼圖、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要打擾孩子或打斷孩子，因?yàn)楹⒆油娴倪^(guò)程也是培養(yǎng)自己注意力的過(guò)程。
可能不只是孩子，我也有很多問(wèn)題，只有家長(zhǎng)有意識(shí)、有方法、有耐心地解決孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、拖延的問(wèn)題，孩子寫(xiě)作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題才會(huì)得到有效解決。
