不得不承認的是，對于大多數(shù)人來說，一次次的考試就是一道道人生道路的分叉口，這樣的一種人生轉(zhuǎn)折點其實就是從中考就已經(jīng)開始，很多人經(jīng)歷了中考后在大方向上都會面臨著：普通高中、職業(yè)高中還是進入社會工作，至于說進入社會工作，這里就不多講了，反正如果初中畢業(yè)直接進入社會工作，我覺得還是比較不理智的選擇。
今天就說說，關(guān)于職業(yè)高中和普通高中吧，一般來說，凡是對于能夠選擇進入普通高中的同學來說，是不會選擇職高的。選擇職高的同學大多是在進入不了普通的前提下，在職高和進入社會工作這兩者之間選擇了前者。那么職高和普高這兩者很明顯是兩條不同的發(fā)展道路和方向，他們之間又有什么樣的區(qū)別呢，下面就一起來看看吧！
首先是學校和教學方面
NO.1 學校培養(yǎng)目標的定位上
首先職業(yè)高中根據(jù)字面意思也能知道它的培養(yǎng)定位是偏向于職業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，學制為三年，屬于理論和技術(shù)并重的培養(yǎng)方式，專業(yè)學習上也是更加偏向于社會工作，比如說廚師、理發(fā)師、汽車美容和修理等。但是普通高中的定位是培養(yǎng)理論性人才，直接目的就是為了三年后的高考，同時普通高中也是我國高級中等中學的最主要載體，是基本的組成部分，是初中和大學之間重要的中間環(huán)節(jié)，偏重于學科理論的培養(yǎng)。
NO.2 學校的教學方向上
職業(yè)高中的存在目的是為了向社會直接輸送技術(shù)應(yīng)用人才，它的培養(yǎng)目的可以說就是為了解決社會上的就業(yè)需求，所以在教學方向上必然是更加的偏向于社會實踐和應(yīng)用。注重學生職能技術(shù)的培養(yǎng)，對學生的實踐操作技術(shù)的要求要比普高的學生更高。
但是普通高中的三年苦讀只為高考一戰(zhàn)成名，老師的教學目的圍繞學生的學科成績?yōu)橹行模⒅貙W生的學科學習成就，學校注重高考升學率。以高考為基點，學校著重培養(yǎng)學生的德智體美和樹立學生的端正三觀。以磨礪出對社會更加有用的人才。
NO.3 發(fā)展前景方面
在兩個發(fā)展前景上的區(qū)別，根本還是以兩者的辦學性質(zhì)不一的導致的，對于職高的畢業(yè)生的來說，很多都將會直接走向社會工作的一線崗位，少部分能夠進入高等院校繼續(xù)學習，這里要說的是，能不能進入高等院校學習（主要還是以大專高職類院校為主），還是要看職高本身有沒有和對應(yīng)的高職院校有合作項目，如果有這樣的項目，我還是建議大家能夠去讀這類性的職高。這種職高其實就是3+2大專的機制，最終也能夠獲得一個和統(tǒng)招一樣的?？飘厴I(yè)證，還是很劃算的。
對于普高來說，它的直接目的不是為了高中三年后的直接就業(yè)，而是通過高考進而進入高等院校繼續(xù)深造學習，提升自己的價值，為以后的就業(yè)增加競爭力。
下面說說職高和普通在學校人員組成的上的差距吧，這反映到個體上的區(qū)別，當然不是說外貌，而是指素質(zhì)、思想上。
NO.1 學生素質(zhì)存在差距
對于中考和高考這樣的大型考試來說，請相信它們絕對不只是對于學科知識的檢驗，更是對一個人自控力、自學能力和品格的篩選。一般來說成績越高的學生以上的這些越優(yōu)秀。
對于職高的學生來說，絕大部分都是屬于中考的失敗者，所以在選擇職高來學一門技術(shù)，在這里并非是要貶低職高的學生，我不否認可能職高確實存在能人和才人，但是比例是非常小的，大環(huán)境下都是學科素質(zhì)比較差的群體（如有冒犯，請多見諒）。職高的學生還是比較復(fù)雜的，這些學生并非都是壞孩子，但是都各自存在一定的問題，可能是目光短淺，上進心差，也可能是性格內(nèi)向，眼高手低等。他們選擇職高很多都是屬于抱著混日子的目的來的，而非真正的學一門技術(shù)。
相對于職高，縣城的普通高中的學生的學習水平在初中時期最起碼也是屬于班級中上游，如果是重點高中的學生，那么他以前很可能是班級里面的前10名，所以這些學生能夠在中考中取勝，必然是忍受了讀書的孤苦和艱辛，付出了很多的汗水。所以他們的素質(zhì)和品格大比例是比較優(yōu)秀的。
NO.2 師資力量和管理
職高老師和學校管理層對于學生是比較冷漠和無所謂態(tài)度的，缺乏對學生生活的人文關(guān)懷，基本上只要是不挑戰(zhàn)學校和老師的底線，在管理上還是比較自由的?？赡苁锹毟邲]有像普高那樣具有高考這樣的嚴格目標，亦沒有升學率方面的要求。同時師資力量還是比較薄弱的，對于一些技術(shù)性比較強專業(yè)，比如說汽修，很多的任課老師都是在外面有自己汽修廠的師傅或者是老板擔任的，他們可能自己都不會這些理論知識，便在講臺上教導學生。在期末考試的試題中也經(jīng)常出現(xiàn)差錯。
然而對于普高的師資和管理來說，因為高考是很嚴峻的，再加上高考又廣泛受到社會和家長的重視，是全國第一大考。所以必然學校和老師會對學生的管理要求會很嚴格，一方面是為了高考，另一方面也是為了給社會和家長交上一份滿意的答卷。同時學校對于任課老師也是比較嚴格的，在學歷要求上，基本上都是需要本科以上，如果是重點中學更是需要一本學歷以上，所以在專業(yè)知識儲備上會比較充足。對學生的學習和生活也是比較關(guān)心，基本上是常伴左右的。
總的來說，職高和普高之間差距還是比較大的，同時也反映了中考這場考試的重要性，就目前的形式來說，即便職高的培養(yǎng)方式是偏向于技術(shù)實踐類，但是單單憑借職高畢業(yè)證想要尋得一份好的工作是比較困難的。況且很多的職高并不能學習到很有用的技術(shù)，很多職高畢業(yè)生都是另擇他業(yè)，學歷競爭力的確是比較有限。但是確定讀職高，如果有3+2的模式還是建議選擇的。
最后說下我的建議吧，如果離普高分數(shù)相差不遠，孩子有心學習，即便是作為擇校生也應(yīng)該花這個錢，盡量避免選擇職高吧。且不說最后能不能考上一個理想的大學，但是最起碼在一個比較好的環(huán)境下學習和生活，在以后對一個人的影響還是挺大的。
