很多教師想進(jìn)城，因?yàn)樵诳h城買了樓房。

家在縣城，工作在鄉(xiāng)下，遠(yuǎn)的需要坐車上百公里，近的也要幾十公里或者十幾公里。這為教師們帶來諸多不利。

當(dāng)縣城的教師們還在溫暖的被窩里甜蜜時(shí)，鄉(xiāng)下的教師就已經(jīng)在路上了。否則，學(xué)生上課教師就到不了學(xué)校。耽誤孩子們上課不說，自己也遲到了。遲到是要被學(xué)校記錄的，到學(xué)期末算總賬，是要被扣考勤分的。這會(huì)直接影響到績(jī)效工資的發(fā)放。如果在縣城上班了，就會(huì)省下很多時(shí)間休息和做家務(wù)。這是每個(gè)在鄉(xiāng)下的教師夢(mèng)寐以求的。

結(jié)婚生子，是每個(gè)當(dāng)教師的都免不了的。當(dāng)有了孩子，每天在坐車與上班，就沒有時(shí)間照顧孩子，就得每天都請(qǐng)做小時(shí)工的保姆，早晨很早就得接上，中午在保姆家，晚上由保姆接回，直到教師們下班了，再把孩子送回家里。這個(gè)過程里，教師們不但與孩子的親情少了，還得花很多錢來雇保姆。如果工作在縣城，就可以把孩子照顧好，然后送到幼兒園或者是學(xué)校，這些在時(shí)間上都是充裕的。

教師想進(jìn)城當(dāng)然還有另一種考慮，那就是社會(huì)關(guān)系和資源問題。在鄉(xiāng)下教學(xué)的，基本上都是上面沒有關(guān)系沒有資源的。遇到難辦的事，找誰都幫不上忙。而去了縣城就不同了。能夠進(jìn)縣城的教師，哪一個(gè)背后沒有硬的關(guān)系和豐富的社會(huì)資源啊。遇到困難，與身邊的同事一說，可能只需要一個(gè)電話就解決了。

更有一部分教師是看重利益。在鄉(xiāng)下教學(xué)，家長(zhǎng)也好客，也感恩，逢年過節(jié)總想向教師們表示一下。可那至多是一頓飯，或者一點(diǎn)特產(chǎn)。在縣城里就不同了，那可能是飯店里的山珍海味，也可能是一張千元的購(gòu)物卡，或者是帶著體溫的一沓人民幣。

因?yàn)橛羞@樣的誘惑，所以許多鄉(xiāng)下教師修尖了腦袋也要往縣城里擠。我所知道的，工作進(jìn)城有花十萬的，有花二十萬的。有人甚至準(zhǔn)備了三十萬，但是就是送不出去。為啥，沒有關(guān)系！隨著現(xiàn)在的反腐手段加劇，沒有可靠的中間人介紹，當(dāng)官的不敢收。就是準(zhǔn)備再多的錢，你也進(jìn)不了城。這真的是挺悲哀的一件事。

為了鼓勵(lì)教師們?cè)l(xiāng)村，我們的國(guó)家也是想盡了辦法。前些年，教師工資里有了鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼一項(xiàng)，每人在三五百元不等?？墒沁@三五百元連交通費(fèi)都不夠，哪有人稀罕。想進(jìn)城的、進(jìn)城的教師還是絡(luò)繹不絕。這導(dǎo)致了縣城教師嚴(yán)重超編。每個(gè)人上一個(gè)班課，有的甚至無課可上。鄉(xiāng)下教師卻不夠，需要用臨聘教師來補(bǔ)充。這浪費(fèi)了國(guó)家大量的資金。

對(duì)此，國(guó)家又加大了鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼的數(shù)額。就在今年3月份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的補(bǔ)貼實(shí)現(xiàn)了大幅度的增長(zhǎng)。高級(jí)職稱的教師能夠增加到每月2000元左右，初級(jí)職稱的也增加到每月1000元左右。這樣的補(bǔ)貼力度非常大了。不僅為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師解決了路費(fèi)、飯費(fèi)問題，而且還有盈余。

在這種情況下，對(duì)于想進(jìn)城的教師來說，最好的辦法就是把自己的編制和身份留在鄉(xiāng)下，而人在縣城。這樣既掙著數(shù)額可觀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼，又人在縣城。

我正這樣想著好事呢，以為自己的想法很超前呢。沒有想到，早有人就這么做了。

我認(rèn)識(shí)的兩個(gè)教師，一直沒有在學(xué)校上班，據(jù)說都在教育局上班。原來還以為他們是調(diào)過去的呢！直到今天工會(huì)主席給揭了老底兒。

事情是這樣的。

我們學(xué)校組織教師體檢。學(xué)校給報(bào)銷一部分，自己付一部分。這是學(xué)校搞的福利。學(xué)校要求是只有編制在學(xué)校的教師才可以享受學(xué)校報(bào)銷的那一部分。有的教師就發(fā)現(xiàn)這兩位教師赫然在報(bào)銷的系列，就在群里反映，說是不是弄錯(cuò)了。結(jié)果工會(huì)主席給的答復(fù)是這兩個(gè)人編制在學(xué)校，也不是借調(diào)，是借用，屬于報(bào)銷系列。

這是領(lǐng)著鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼在縣城里上班的。如果你覺得這不公平，那你就錯(cuò)了。還有更離譜的事兒呢。

我們學(xué)校還有一個(gè)教師，是教信息技術(shù)的。上半年不開課，就在家里待著，掙的錢一分不少。下半年要中考了，就上半年班。

還有一位教師，原來借調(diào)到縣城里去了，后來被教育局清退回原學(xué)校。人家一直在家里，天天逛街、跳舞。一樣一分不少的領(lǐng)著工資。

更有甚者，我們學(xué)校工資單上一直有一個(gè)不認(rèn)識(shí)的名字。據(jù)說她身在江蘇，是我們縣里某個(gè)局長(zhǎng)的親戚。這個(gè)人根本就沒有到過學(xué)校，更沒有上過一節(jié)課，全學(xué)校沒有一個(gè)教師見過這個(gè)人?？墒侨思覅s一直領(lǐng)著工資。

真的羨慕這些人，他們是我這輩子都達(dá)不到的高度。

透過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么究竟誰是這些教師的后臺(tái)呢？他們把手中的權(quán)力用得嫻熟無比，把該照顧的人照顧得無微不至，并且讓那些知道內(nèi)情的校長(zhǎng)、會(huì)計(jì)等守口如瓶。

如果真的查起來，這些教師肯定與這些人有利益交換，行賄和受賄都是免不了的。關(guān)鍵是誰來查呢，誰愿意查呢，誰敢查呢？