據(jù)九派觀察報(bào)道，近日，網(wǎng)傳四川某職業(yè)中學(xué)女教師用戒尺抽打?qū)W生手心的視頻，視頻顯示，女教師左手拉住1名女生的手指，右手執(zhí)條形戒尺抽打了11下，啪啪作響。兩名身穿淺藍(lán)色校服的男生，等著接受處罰。校方工作人員回復(fù)：我到學(xué)校問(wèn)了，我們學(xué)校沒(méi)有發(fā)生這個(gè)事。該事件引發(fā)熱議，不過(guò)，這次網(wǎng)友沒(méi)有義憤填膺，而是一邊倒支持女老師。這是什么原因呢？

教育人把點(diǎn)贊量最高的兩個(gè)評(píng)論放在下面，我們一起來(lái)找支持的原因。

有人說(shuō)：我就納了悶了，打兩下怎么了？把孩子當(dāng)個(gè)寶一樣動(dòng)不得打不得，還埋怨說(shuō)老師不作為，讓家長(zhǎng)參與太多，這又怪得了誰(shuí)？自己家的孩子慣成公主王子，你讓人家怎么管？還是我們小時(shí)候好，家長(zhǎng)把孩子往學(xué)校送，就一句話：不聽(tīng)話，你打是的！

這個(gè)評(píng)論，直指現(xiàn)在的怪現(xiàn)象，家長(zhǎng)一邊奪走老師的教鞭，一邊埋怨老師把孩子推給家長(zhǎng)教育。評(píng)論者認(rèn)為，還是自己小時(shí)候好，家長(zhǎng)支持老師懲戒孩子。

有人說(shuō)：打手心這種懲戒方式，我覺(jué)得還是有必要一直保留下來(lái)的，畢竟不是扇耳光，稍作懲戒讓孩子下次不敢犯錯(cuò)誤很有效的。

這個(gè)評(píng)論，直指現(xiàn)在教師的教育困境：學(xué)生不是不懂道理，就是管不住自己，一再犯錯(cuò)，該網(wǎng)友認(rèn)為，打手心稍作懲戒，能讓孩子對(duì)規(guī)則有敬畏之心，不敢犯錯(cuò)。

不知道該校工作人員，看到了網(wǎng)友一邊倒支持女教師用戒尺懲戒，還會(huì)不會(huì)回應(yīng)沒(méi)有此事！

為什么網(wǎng)友會(huì)這么支持女教師懲戒學(xué)生呢？

有人分析了原因。原來(lái)，這是職業(yè)中學(xué)。家長(zhǎng)之所以送他們?nèi)プx，不過(guò)是看在孩子還小，怕他們?cè)谏鐣?huì)上吃苦，所以才找個(gè)地方讓他們享受幾年快樂(lè)時(shí)光，混個(gè)畢業(yè)證好就業(yè)。讀書(shū)成才根本已經(jīng)不作指望了。

這個(gè)時(shí)候，還有老師來(lái)教育他們的孩子，為孩子們談戀愛(ài)、上課交頭接耳、打架斗毆而較真，動(dòng)用懲戒手段，這是在逼著孩子們走正道，不讓他們?cè)诼毟呋膹U學(xué)業(yè)，好歹能學(xué)點(diǎn)技能，將來(lái)無(wú)論是進(jìn)工廠打螺絲還是自主創(chuàng)業(yè)，有一技傍身，將來(lái)好歹能找到一碗飯吃。這些孩子在初中就已經(jīng)廢了，再不教育，這些孩子將來(lái)是家長(zhǎng)一生的牽掛。

教育人結(jié)語(yǔ)

女教師用戒尺懲戒3名學(xué)生的，是在替家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在職業(yè)中學(xué)這種特殊的學(xué)校，生源本來(lái)就不好，不少學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)氣，他們已經(jīng)失去了高中分層的一次機(jī)會(huì)，再不好好教育，將來(lái)到社會(huì)上，極有可能沒(méi)有技能來(lái)養(yǎng)活自己。懲戒，是在盡力挽救，體現(xiàn)了師者的良心，替家長(zhǎng)著想的苦心。

當(dāng)然，教育人不是很贊成這種做法，畢竟，現(xiàn)在的教育懲戒規(guī)則，沒(méi)有用戒尺打手心的懲戒措施，戒尺打手心，涉嫌體罰，涉嫌師德違規(guī)，弄不好教師會(huì)因此丟掉飯碗。而且，職高學(xué)生有自己的思想，有人格尊嚴(yán)，老師教育他們，還是要遵守相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)于學(xué)生的教育，應(yīng)該以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。如果學(xué)生需要懲罰，也應(yīng)該以教育為主，而不是以懲罰為手段。

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