普通家庭的孩子，如何才能培養(yǎng)出孩子的“富人思維”？
之前看到一個視頻，一位媽媽把女兒從出生到成長過程中用的進口奶粉，尿不濕等所有開支全部記賬下來，并常常拿出來給她女兒看。
九歲的女兒每次看完后，就會表情凝重地對媽媽說，“媽媽，我一定會努力讀書的?！?/p>
每每此時，這位媽媽才心滿意足，覺得孩子知道父母養(yǎng)大她是多么的不容易，是要花很多錢的。
她覺得這樣做既可以刺激孩子努力學習，又能讓孩子意識到父母的不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，不會動不動就想買買買。
那其實思姐看到這個視頻是有些擔憂的。
因為對孩子來說，這位母親其實就是一個大債主。
她的做法其實就是在告訴孩子，你從一出生就背上了一生的債。
所以這樣做，不僅沒有達到告訴孩子【錢是怎么辛苦掙來的】目的，反而過分夸大了掙錢的辛苦。
那本來就沒有金錢意識的孩子，被這樣過分地渲染之后，從小便形成固化的意識：掙錢非常辛苦，所以不能亂花錢。
最后即使是合理的需求，也可能會被孩子壓制下去。
曾有個姑娘就分享過自己的故事：
她是一位在外企工作，年薪不錯的白領。
從農村出來的，從小被父母嘮叨，“掙錢不容易，錢要省著花，爸爸媽媽掙錢很辛苦很難”
所以從小她就告訴自己：掙錢是這個世界上最難的事兒，省著花錢是最重要的事兒。
工作之后，能不買的就不買，能用免費的就絕不消費。
家里的衛(wèi)生紙，也要從公司廁所拿。
身上穿的衣服是5年前買的，褲腳都磨得翻白了。
在行業(yè)年會上，來的都是行業(yè)精英，每個人都西裝革履。
只有她穿了一件很土的女士中山裝過來，所有人看她就像看見一個與時代脫節(jié)的小老太太。
公司為了拓展國際業(yè)務，組織員工學習英語，因為是請的專業(yè)外教，需要員工自己承擔一部分費用。
她一聽要出錢，就很心疼，覺得沒必要花這個錢，自己可以自學。
最后自學了一口帶著濃重方言的英語口語，在一次重要的洽談會里給公司造成了損失，直接被公司以不專業(yè)，開除了。
雖然，這些年她靠著省吃儉用省下了不少錢，但那是省吃儉用下來的錢，能有多少？
而且重要的是，她錯過了無數次可以提升自己的機會。
可以說是，因小失大，為了省下一點錢，喪失了太多的東西。
這些喪失的東西，包括但不限于通過培訓得到的專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升，喪失了進入行業(yè)精英的機會，喪失了進入更高階層圈子的機會，喪失了進入更大平臺的機會，喪失了自己的競爭力，對吧？
而沒有競爭力，怎么能到大平臺？沒有大平臺，怎么進入更高階層的圈子？沒有更高階層的圈子，怎么結識行業(yè)精英？沒有經常和行業(yè)精英探討溝通的機會，個人的能力和素養(yǎng)又怎么能提升，如何能掌握一手的豐富的信息資源呢？
當然，思姐并不是不鼓勵自學，也不是說節(jié)儉不好，但凡事要適量，要量力而行，過度了就不好。
對于成年人，尤其是職場人來說，時間就是金錢。
如果你的個人實際情況，自學并不是最好的，那么你花錢跟著專業(yè)的老師學習，可能一年就搞定了。
但為了省錢，強行靠自己埋頭自學，試圖去挑戰(zhàn)人性，比如懶惰，就可能要花兩三年的時間甚至更久，并且還錯過了提升自己的機會，反而付出了更大的代價，對吧？
所以無論從哪個角度看，投資自己永遠是黃金法則，世界上最能投資的是自己，投資自己的能力、見識和人脈。
01
節(jié)省是美德，但它真的不是優(yōu)點。
一個人有2萬億，假如他可以活2萬天，他一天可以花1億。
大家想想，一天可以花1億的人，是不是個對社會非常非常有價值的一個人，他會影響很多很多的人，對吧？
那到他百年的那一天，即使他沒有存款了，但他為社會貢獻了2萬億，他的一生是不是就值2萬億！
但如果同樣一個擁有2萬億，能活2萬天，卻每天只舍得花1塊錢的人，那他的一生是不是只值2萬塊！
一個一生只值2萬塊的人，他能做什么？他的影響力又有多少，他的眼界又有多高，對吧？
雖然，他不舍得花的那些錢還在銀行里，可銀行里的那些錢跟他有關系嗎？沒什么直接的關系，銀行里的那些錢只是個數字，他只是在替銀行打工，對吧？
而那些從小被父母灌輸省吃儉用的生活理念，過分渲染掙錢的困難度，導致潛意識里認為，花錢是一個很邪惡的事情，邪惡到投資自己，把錢花在自我增值上也變成了邪惡。
似乎除了一切必要的生活開銷，其他任何消費都是不應該的。
這樣的孩子注定窮苦一生，因為他是窮人的思維，是不是？
02
那姐妹們想一想，你希望你的孩子是值2萬億的人還是值2萬塊的人？
有學者把人類的金錢意識分為5個層面，
第一個層面，解釋金錢為一種玩具，一張可以隨意擺弄的紙。
第二個層面，不認識錢，知道錢可以換東西，但沒有自覺地交換行為。
這兩個基本上在孩子層面。
第三個層面，認識并能計算錢的多少，意識到錢可以買東西，有比較自覺的買賣行為。
第四個層面，認識到錢的多種物質和精神交換功能。
第五個層面，認識到錢是可以生錢的，金錢是可以越變越多的。
而我們絕大部分的中國人，只具備第三層的金錢含義及只會用錢進行交換，而鮮少懂得利用錢去產生復利，也就是更多的收入。
比如群里的姐妹，找到思姐，花了錢，交換到了如何少走彎路，快些走出痛苦，完成自我成長，以及實現(xiàn)物質利益的最大化。
那省下的一年兩年甚至更長的時間，更多的金錢，是不是可以拿去投資自己，進行精神和物質上的復利？
想想看，這是一個多大的資本投資，你付的這錢值不值？太值了，對吧。
這就是，錢是可以交換的。
但很多時候，我們一看，誒，這個要錢，還是算了，不要了。
這其實就是沒有錢生錢的理念。
他只是想到，我把錢花出去，那就不行。
為什么？
因為賺錢太難，花出去就沒有了。
03
著名的經濟學家吳曉波先生，講過一個故事。
他的一個朋友2010年在北京全款買了一套房子，因為實在忍受不了北京的霧霾和堵車，就把房子賣了500萬，在大理買了一套小別墅，花了100多萬，剩下的400多萬，這位朋友選擇存下來，作為孩子的教育基金。
在大部分人看來，這番操作沒有問題，還想得挺長遠的，考慮到孩子的教育問題，對吧？
但是在吳曉波先生看來，有問題。
同樣的情況下，懂得理財的人會怎么做呢？
首先，他不會賣房。
那可是北京的房子啊，簡直就是價值飛漲的黃金啊，對吧？
房子一賣，就意味著房價再怎么漲也跟你沒有關系。
但不賣房，哪里來的錢去大理買房呢？
貸款。
把北京的房子作為抵押，貸款100多萬買下大理的房子。
然后把北京的房子出租，租金不僅能每個月還清銀行貸款，而且還有盈余，完全可以拿著盈余的錢給孩子存教育基金。
所有的一切都沒有變，既可以在大理生活，又保住了北京的房產，還能掙錢。
你看，同樣一件事情，懂得理財的人和不懂得理財的人有著截然不同的處理方式。
可是這種差異在哪？
在有沒有理財意識上。
而理財意識是要從小開始培養(yǎng)的。
如果父母從小沒有培養(yǎng)孩子的理財意識，即使長大了，即使有一定的經濟能力，他依舊不懂得理財，就只會像吳曉波先生的朋友一樣，進行簡單的商品的買賣，而不懂得如何利用錢生錢。
所以我們要讓我們的孩子學會錢生錢。
04
但前提是，你得讓孩子知道，金錢并不罪惡。
在我們中國的文化里，義氣和利益仿佛是對立的。
我要講義氣，我就不能講金錢。
我們是這樣的財富觀念。
而猶太人認為，金錢和道德本就是一體的。付出勞動就必須獲得回報。
于是猶太人就建立了有償回報機制，比如孩子幫父母做家務，就可以獲得報酬。這在猶太人看來，既是理財教育，也是人格教育：珍惜你的勞動，重視你的勞動。
但這在我們來看，就是退化的金錢關系，甚至認為孩子幫父母做家務是“應該的，必須得”。
所以，我們很多人，在公司埋頭苦干幾年，一人做幾個人的工作量，想加薪卻又不好意思說，甚至認為主動提加薪是不好的，希望領導主動看見，然后主動給我們加薪。
當然，結果就是，一般，領導是看不見的，對吧？
但假如從小你就有一個重視自己的勞動，覺得金錢不是罪惡的，你才有底氣，才會主動跟領導說，領導我做了什么什么，你需要給我加薪，如果你不加薪，我就有其他的想法，對吧？
如果你希望你的孩子未來可以重視自己的勞動，為自己爭取更高的薪酬，那就要在生活中隨時隨地讓孩子感受到勞動被重視。
思姐的孩子在家里幫干家務活的時候，我都會給予他一定的報酬。
剛開始，孩子都是說，媽媽，幫你干活我很開心，我不要你的錢。
但我會告訴他，你喜歡，你可以選擇不收媽媽的費用，但是媽媽必須得給你錢，因為這是你的勞動，媽媽花錢買你的勞動，我們要珍惜自己的勞動。
很有趣的是，當他再次做好家務時，我給他錢，他很開心地收下了。
你看，他嘴上說，媽媽我不收錢，給媽媽干活不要錢，但是我給他，他就收了。
所以，記住咯，不要光聽一個人講什么，而是看他做什么，因為做什么才是他心里真正想的。
他說不要媽媽的錢，那是道德，是孝順。
而你，要讓你的孩子明白，收錢和孝心一點都不沖突，他的勞動是有價值的。
05
好，當孩子可以賺錢了，有收益了后，怎樣讓他感受到錢可以生錢呢？
壓歲錢就是很好的一個引導。
那思姐一般會給孩子三個選擇，
第一，你自己保管。
第二，可以讓媽媽給你存進銀行。
第三，可以請爸爸給你投資，然后錢生錢。
比如，現(xiàn)在手上是1000塊，存進銀行，也許到年底就變成1100了。
你選擇怎么做呢？
然后孩子會跟我說，“媽媽，存一年才1100塊，太少了?！?/p>
“對，增加的100塊確實好像看起來不多，但是沒有誰會主動給你100塊錢呀，這100塊是你自己賺來的?！?/p>
然后他想了一會兒說，“媽媽，你先給我200塊，我平時可能會用，剩下的，你讓爸爸幫我投資?！?/p>
那對我來說，我會覺得孩子的選擇是一個非常棒的選擇。
如果這樣長期以往的下去，孩子就養(yǎng)成了會花錢，也會存錢，也知道錢生錢的概念和思維了。
因此，我們父母在教育孩子的時候，首先要提高自己的財商，然后你才能夠提高你孩子的財商。
06
當然，對每個年齡階段的孩子，要提供相應的財商訓練。
猶太人很重視孩子的金錢教育，他們會讓孩子從小接觸金錢，認識金錢、了解金錢，并且給孩子非常明確的理財規(guī)劃。
下面，我們一起來看一看：
3歲開始，讓孩子辨別硬幣和紙幣，辨別這些錢是什么意思。
如果家里有三歲小孩的也可以這么做。
5歲的時候，讓孩子知道錢是可以用來購買任何想要的東西的。
讓孩子幫忙干家務活，然后給與他一定的金錢獎勵，這就是讓他知道，勞動可以賺錢。
同時，讓他用勞動掙來的錢去買棒棒糖等，這就是讓孩子知道，錢是可以買東西的，錢是怎么賺的。
到7歲的時候，讓孩子看懂價格標簽，并懂得錢能換物的理財觀念。
這時候，就要帶孩子去超市。超市上都有標價，讓他認標簽，認多少錢，確認商品的價格，并且讓他選擇喜歡的東西去付錢。
記住，付錢的時候，不要用微信支付寶什么的，給他紙幣，讓他用紙錢去花，這時候孩子才能知道錢可以用。
8歲的時候，讓孩子知道可以通過額外的工作掙錢，并把錢存在銀行里，初步培養(yǎng)勞動掙錢和存錢的意識。
這里說的額外工作的機會，比如，可以讓孩子在平臺上講故事來換取報酬。
也可以讓孩子去批發(fā)一些小玩意，讓他們去體驗賣東西。
同時，給孩子準備一個透明的儲蓄罐，他每次賺的錢就放到儲蓄罐里。
慢慢的就會越積越多，那孩子看見錢慢慢的變多，也就明白了錢是積少成多，勞動可以賺錢的理念就在無形中植入了。
到了10歲的時候，就要有意識的讓孩子省省錢，以便日后進行更大項目的操作。
比如，暑假去旅游，那你已經10歲了，我們的旅游項目，像飛機票、吃飯、住酒店什么的，你可以付少一部分，但不能不付。爸爸媽媽是你的監(jiān)護人，我們付更多點。
那這樣就讓孩子知道了，這次的旅行，他也有付出，也就明白了，我存的錢是為了做什么的，我花了錢是很有意義和價值的。
到了11歲的時候，就要制定兩周以上的開銷計劃。
讓孩子自己來制定，甚至有些人會把家里的開銷讓孩子來制定。
到12歲的時候，制定需求計劃，并懂得正確的銀行術語。
可以讓孩子自己存零花錢，壓歲錢。不要放在手機里，讓他自己到銀行去存，然后學會和銀行打打交道。
到15歲的時候，就可以嘗試安全的投資工具和服務，懂得如何進行預算，儲蓄和初步的投資。
可以給孩子辦一張銀行卡來進行預算投資儲蓄，帶孩子慢慢接觸股票基金等理財工具。
那么到16，17歲的時候，就要讓孩子學習一些金融知識了，一些有關市場的消息，經濟類，財經類書籍或電視節(jié)目可以一起聽，一起看看。
所以，你看，從3歲一直到17歲，孩子的每個年齡階段都在有計劃地進行金融知識、經濟知識能力的訓練，那還怕孩子沒有財商，不舍得花錢或胡亂花錢嗎？
當然，孩子天生喜歡玩，光講，肯定不行，我們可以設計一些金錢的游戲，讓孩子在游戲中接受理念。
比如，超市里買賣的游戲，打工的游戲，大富翁的游戲。
這樣的游戲既可以讓孩子遠離手機，又可以讓孩子學習理財，同時也培養(yǎng)了親子關系，一舉三得。
好，大家要不要開始從孩子的壓歲錢試試，慢慢培養(yǎng)孩子的富人思維，讓孩子從小就生活在一個富人思維和理念中，長大了才能既賺得了錢又會花錢又守得住錢。
