美術(shù)教學(xué)，在大家印象中屬于“副科”，除少數(shù)希望孩子以后考美術(shù)專業(yè)的家長之外，多數(shù)家長不太重視，甚至認(rèn)為：自己孩子當(dāng)不了畫家，沒必要浪費(fèi)時(shí)間學(xué)美術(shù)、擠壓“主科”學(xué)習(xí)。而支持孩子學(xué)美術(shù)的家長，多數(shù)把美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)成技能培訓(xùn)。
而事實(shí)上，美術(shù)作為教育，不僅是繪畫的技能，更是對(duì)少年兒童全面健康成長有多方面益處。
首先，對(duì)少年兒童的大腦成長有益。人的右腦負(fù)責(zé)圖形、顏色等功能，周邊有負(fù)責(zé)韻律、情緒、直覺、想象、創(chuàng)造等功能的腦區(qū)。繪畫與音樂在節(jié)奏、韻律、情緒等方面，有高度關(guān)聯(lián)性，是在兒童時(shí)期對(duì)“右腦思維”進(jìn)行鍛煉的不二手段。
繪畫是孩子們觀察客觀世界最直接的活動(dòng)，畢竟人的信息輸入與獲取90%以上靠視覺。在專業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)不同觀察方法，有目地的觀察和描述不同事物。能促使孩子對(duì)周邊世界的觀察能力，更加完整、立體、細(xì)致、有機(jī)關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)人的感知能力，使其變得更靈敏。
美術(shù)練習(xí)能在一定程度上促進(jìn)左腦的記憶能力，孩子們畫蘋果時(shí)，會(huì)自然而然地感知并聯(lián)想到諸如香氣、口味、食欲、滿足感、愉悅感等很多因素，刺激嗅覺中樞、味覺中樞、行為中樞、語言中樞等的聯(lián)動(dòng)反射（譬如咽口水），進(jìn)而產(chǎn)生活靈活現(xiàn)的感知記憶，這是死記硬背“有關(guān)蘋果的百科知識(shí)”所無法比擬的體驗(yàn)性教學(xué)。
其次，美術(shù)教學(xué)對(duì)少年兒童的性格鍛煉有利。如上所述，畫蘋果與吃蘋果不同，孩子吃個(gè)蘋果幾分鐘就結(jié)束了，但是畫蘋果，需要他在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)安靜下來、集中精力、全神貫注，同時(shí)克制食欲，這是鍛煉少年兒童性格的過程。
有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師，會(huì)在寫生課之后、點(diǎn)評(píng)結(jié)束之時(shí)，把作為靜物的蘋果分給孩子們吃，如果人多果少就切開來每人半個(gè)，使孩子們?cè)跉g笑之余，體驗(yàn)到誠實(shí)勞動(dòng)的歡樂、大家分享的愉悅。
在繪畫和手工課教學(xué)中，孩子們會(huì)親手觸摸到各種不同的畫筆、顏料、紙張、工具、其它材料……創(chuàng)作出自己心中想象的作品，這是難得的動(dòng)手能力培養(yǎng)，而且很安全。太小的孩子，不便使用刀、剪、釘、錘、硫酸等危險(xiǎn)物品，因此物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不適合幼兒進(jìn)行。所以，繪畫和手工課程，是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、實(shí)踐精神的第一步。
其三，美術(shù)教學(xué)有利于少年兒童社交能力的養(yǎng)成。經(jīng)過繪畫教育的孩子，大多性格會(huì)逐漸開朗，更樂于表現(xiàn)自我認(rèn)知、與他人進(jìn)行溝通。這對(duì)于人格成長、建立良好的社交關(guān)系都大有好處。
有經(jīng)驗(yàn)的老師，往往在作品點(diǎn)評(píng)時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)孩子們對(duì)大家的畫作相互發(fā)表意見。這不但能鍛煉孩子的鑒賞能力、分析能力、表達(dá)能力，而且使他們從小就經(jīng)常聽到不同見解，習(xí)慣于批評(píng)與自我批評(píng)，有利于心理健康，再長大些就“輸?shù)闷稹保_朗、更頑強(qiáng)，這對(duì)人格健全和人生發(fā)展非常重要。
其四，美術(shù)教育的終極目的，是提升人的審美情趣。需要說明：即便是學(xué)過美術(shù)者，最終成為職業(yè)藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師的都是少數(shù)，藝術(shù)職業(yè)是美術(shù)教育所產(chǎn)生的小眾化成果，而非其普遍的終極目的。
人的審美情趣，與其文化品位息息相關(guān)。在節(jié)奏、韻律、疏密、張弛、取舍等方面，美術(shù)與音樂、詩詞等異曲同工，所謂“詩畫同源、書畫同源”所描述的就是這種潛移默化、潤物無聲的通感與移情，最終達(dá)到殊途同歸、萬法歸宗的美與歡樂的人生境界。
即便不做職業(yè)藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師，美好的生活氛圍，也會(huì)使我們能欣賞生活的美麗，感受世界的豐富多彩，享受自己充實(shí)的一生。
美術(shù)教育使人終生受益，很多老人，甚至是理工科的工程師，退休之后練起書法、水墨畫。往往是早年課外美術(shù)教育播撒的種子，休眠幾十年后還是萌發(fā)了，愛美之心人皆有之。
職業(yè)與審美都很重要，審美有時(shí)能輔助職業(yè)，但人生不能只有職業(yè)。希望家長們的視野再寬闊些、眼光再長遠(yuǎn)些，不要僅僅把美術(shù)教學(xué)當(dāng)做職業(yè)培訓(xùn)課程，而要認(rèn)識(shí)到：美術(shù)教學(xué)，對(duì)少年兒童的大腦均衡發(fā)展、心理健康成長、性格與社交養(yǎng)成、審美情趣培養(yǎng)都有重要價(jià)值，使美學(xué)成為人生愛好，真可謂送給孩子的一份人生大禮包。
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美逸君
