您困惑的可能是1倍這個(gè)詞，要放在具體的語(yǔ)境中去看。比如以下兩種情況是不一樣的，第一種情況：A是B的一倍，A,B其實(shí)就是一樣大的。第二種情況：A比B多一倍，這種說(shuō)法其實(shí)和A是B的二倍一個(gè)意思。

希望可以幫到你。

在小學(xué)階段，筆者認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件很難的事，要說(shuō)難，只能說(shuō)是對(duì)一些比較抽象的概念模糊不清，或者是對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈沒理清，下面就以1倍和2倍兩個(gè)概念以及它們之間的聯(lián)系來(lái)展開說(shuō)說(shuō)吧！

一、理清數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈

倍的認(rèn)識(shí)是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，此內(nèi)容的學(xué)習(xí)是建立在孩子們已完全掌握了同樣多概念和乘除法意義的基礎(chǔ)上才展開的。那么怎樣理解1倍、2陪以及它們之間的關(guān)系？

首先，我們來(lái)看看同樣多（也叫一樣多）。

其次，我們?cè)賮?lái)重溫一遍乘法的意義，看下圖可知，5個(gè)3相加，加法算式為3十3十3十3十3二15，乘法算式為5X3二15或3X5二15，其中的相同加數(shù)（3）就是同樣多的數(shù)，也叫相同的每一份數(shù)，只有加數(shù)相同（或每一份數(shù)相同）時(shí)，方可用乘法什算，因此，乘法的意義就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的運(yùn)算。

最后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)1倍和2倍等，先看小明和小紅吃的棒棒糖圖，小明吃了3個(gè)，小紅吃了6個(gè)，其中同樣多的3個(gè)棒棒糖為一份，一份就是1倍，2份就是2倍，我們可以說(shuō)小紅吃的棒棒糖個(gè)數(shù)就是小明吃的2倍。

同樣白蘿卜的個(gè)數(shù)就是紅蘿卜的2倍。

二、借用畫線段圖的方式理解倍數(shù)概念，并解決相關(guān)問(wèn)題。

例如：小明和小紅一共有20張郵票，小明的郵票數(shù)是小紅的3倍，問(wèn)小明和小紅各有多少?gòu)堗]票？

在沒學(xué)方程時(shí)，我們可以憑借畫線段圖的方法來(lái)理解題意，然后確定計(jì)算方法。

由圖可知，小紅和小明的郵票張數(shù)一共是4倍，所以一倍就是20 （3+1）= 5，因此小紅有5張郵票，小明有5×3=15張郵票

一倍和兩倍在平時(shí)生活中經(jīng)常說(shuō)，但是又經(jīng)常不知所云，今天我們就來(lái)梳理一下！

分兩種情況

1、多幾倍、少幾倍類

比如我的工資是1000元，你的工資比我的多一倍，你的工資就是2000元，反過(guò)來(lái)一個(gè)道理！

2、是幾倍類

比如我的工資1000元，你的工資是我的一倍，實(shí)際上你的工資也是1000元，你的工資是我的二倍，你的工資就是1000 2=2000元，是幾倍，就用1000乘以幾，

結(jié)論:多一倍=兩倍 多兩倍=三倍……

一是基數(shù)，一與任何數(shù)相乘，這個(gè)任何數(shù)數(shù)值不變。比如說(shuō)一與一相乘，依然等于一，一與一點(diǎn)一相乘，等于一點(diǎn)一，一與二相乘，等于二。再比如說(shuō)，你有五個(gè)饅頭，這五個(gè)饅頭作為基數(shù)一，就可以把別人的饅頭數(shù)量與你的饅頭數(shù)量進(jìn)行比較，大于五，等于五，或小于五，都可以用一這個(gè)基數(shù)與別人的饅頭基數(shù)進(jìn)行表述。由此可以說(shuō)，在倍數(shù)中，任何數(shù)只有與作為基數(shù)的一比較，才能獲得或衡量另一個(gè)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，如果離開基數(shù)一作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，倍數(shù)就沒有意義。

這位同學(xué)你好！其實(shí)很容易理解的，打個(gè)簡(jiǎn)單的例子:假如你身價(jià)1億，你同學(xué)小雨是你的2倍，你說(shuō)小雨是不是1 2=2億，多少倍就乘以它。至于1倍，就是1 1=1億，也就是一樣多。

大家好，我叫再無(wú)仲永，致力于將更多有用的知識(shí)傳遞給更多的人。

其實(shí)這不是因?yàn)槟銛?shù)學(xué)沒有學(xué)好。每位老師有每位老師對(duì)一倍和兩倍的理解。[捂臉]我們所要做的就是，“根據(jù)上下文的意思來(lái)推斷?！弊罱K把題目做對(duì)就行了。

我的理解:b是a的兩倍和b比 a大一倍是等價(jià)的。

請(qǐng)隨時(shí)都關(guān)注我。您的拇指是我前進(jìn)的動(dòng)力之一;我被點(diǎn)贊如您下班兒的快樂(lè);您的快樂(lè)必然造就無(wú)數(shù)人的快樂(lè)。。。

算法不同吧，一倍是加法，一加一，二倍是乘法，一乘二

這么說(shuō)吧，2是1的2倍，2比1多1倍，1是2的二分之一，1比2少二分之1。

誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾直接前面一個(gè)數(shù)除以后面這個(gè)數(shù)。

誰(shuí)比誰(shuí)多幾分之幾或少幾分之幾就先把多的或少的部分計(jì)算出來(lái)，然后除以后面這個(gè)數(shù)。

至于1倍和2倍相差多少，要看單位1是誰(shuí)，單獨(dú)說(shuō)1倍或2倍是沒有意義的。

這是增量利總量的區(qū)別，語(yǔ)句為：

1。增加了：即是増量。如原來(lái)是1，增加了一倍，即現(xiàn)在的總量為2；是原來(lái)的2倍；

2?！盀樵瓉?lái)的“：如原來(lái)仍是1，現(xiàn)在為原來(lái)的1倍，現(xiàn)在還是1，沒變。如果現(xiàn)在是2了，那應(yīng)該必“是原來(lái)的2倍”。

得多人確實(shí)沒理解語(yǔ)句的表達(dá)法。

我比老婆大5歲。

老婆對(duì)我說(shuō)：你10歲時(shí)，我才5歲，你比我歲數(shù)大一倍。

我對(duì)老婆說(shuō)：我5歲時(shí)，5減5等于0，你0歲。我的歲數(shù)比你大幾倍？

老婆學(xué)律法，知律法不知算法，不識(shí)數(shù)。問(wèn)我大幾倍？我回，0乘以5等于0，0倍。

老婆問(wèn)，0倍是幾倍？我回，一倍也不倍。

一倍也不倍是幾倍？

0倍。

0倍是幾倍？

幾倍？還不明白？呸！