在采取“保護(hù)性強(qiáng)制力”時(shí)，我們關(guān)注的是對(duì)生命或權(quán)益的保護(hù)，而不論斷他人及其行為。我們不會(huì)指責(zé)那個(gè)要沖上馬路的孩子，而只是想保護(hù)他。采取“保護(hù)性強(qiáng)制力”背后的假設(shè)是，人們之所以做出傷害自己或他人的行為是出于無(wú)知。所謂的“無(wú)知”包括：（1）對(duì)行為的后果缺乏意識(shí)；（2）認(rèn)識(shí)不到可以用不傷害他人的方式來(lái)滿(mǎn)足自己的需要；（3）認(rèn)為自己有權(quán)利懲罰或傷害他人，因?yàn)樗麄儭?span id="iazm5o9" class="wpcom_tag_link">罪有應(yīng)得”;（4）妄想，例如，聽(tīng)到“某種聲音”指示自己去殺人。對(duì)此，我們需要通過(guò)教育來(lái)糾正他們，而非懲罰。
相反，“懲罰性強(qiáng)制力”背后的假設(shè)是：人們做出不當(dāng)行為是因?yàn)樗麄兪菈氖牵喝藗冏龀霾划?dāng)行為是因?yàn)樗麄兪菈牡幕蛐皭旱?，為了糾正這種行為，必須通過(guò)懲罰使他們有所悔改，讓他們：（1）吃足苦頭，從而認(rèn)清自己的過(guò)錯(cuò)；（2）對(duì)所作所為后悔；（3）改變行為。然而實(shí)際上，懲罰非但不能讓人悔改和學(xué)習(xí)，反而會(huì)引發(fā)仇恨和敵意，并對(duì)他人所期待的改變心生抗拒。
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